教育名著读后感我对苏霍姆林斯基《给教师的建议》的一个理解结束.docx

教育名着读后感 在孩子的大脑里装进“激动”的词汇 我对苏霍姆林斯基《给教师的建议》的一个理解 教师要像防止最大的危险一样防止儿童那种黯然失色的目光，要把生动 的、使人激动的词汇装进儿童的意识，并且装进去之后，还得操心，不要使 它变成一支干枯的花朵，而要像一只离巢飞去的歌鸟，尽情地欣赏周围世界 的美丽。 在一个阳光和煦的初秋的日子，柔和的阳光温暖着大地，树木穿着各种 色彩的鲜艳的盛装。一个外表儒雅而亲切的中年男教师领着一群活泼可爱的 孩子在树林中散步。孩子们在听老师讲述金色的秋天，讲述自然界的一切生 物都在准备度过漫长而寒冷的冬季，然后教师建议孩子们谈谈自己的见闻和 感受。孩子们说：“一群白天鹅渐渐在蔚蓝色的天空里消失了” ； “啄木鸟敲击 着树皮，整棵树都发出响声”；“路边开着一棵孤零零的野菊花”；“鹳鸟站在 巢边上，向很远很远的地方眺望，它在想什么呢？” ； “一只蝴蝶落在菊花上， 它在晒太阳……”孩子们叽叽喳喳地说着，体验着一种无法比拟的思考的乐 趣和认识的享受。男教师注意地听着，微微地点头，深邃的眼睛里露出一丝 微笑 这个人就是苏霍姆林斯基，一个伟大的教育家。 在这个“感悟秋天”的案例中，学生们关于秋天的谈论可谓异彩纷呈。 令我感到惊讶的是，在这些优美的语言背后承载的是细腻而鲜明的思想，是 孩子们自己的眼睛看到的真实而美好的世界，而且他们在老师的带领下，已 经学会了用语言感受