初中信息技术学科学生学习习惯及学习方法指导.docxVIP

初中信息技术学科学生学习习惯及学习方法指导 玉溪六中 宋润波 初中信息技术学科主要是培养学生的信息意识、信息道德；培养学生获取、处理和 传输信息的能力；培养学生的合作精神和创新意识；使学生在掌握信息技术的基础上， 能够学会运用信息技术促进日常的学习生活， 初步增强解决实际问题的能力和终身学习 的能力，初步具备信息社会相适应的道德观、法律、价值观与责任感，同时为学生的高 中学习奠定基础。 为实现信息技术培养人才的目标，保证学生学习质量。作为信息技术教师的我们，应当 根据一定的社会要求、人才培养模式和学生身心发展的特点，从培养学生良好的学习习惯、科 学的学习方法上入手。我认为在教学中有目的有计划地培养学生良好的学习习惯，掌握科学的 学习方法，教会学生学习，是形成学生良好的心理品质，促进学生健康的成长 ，发展个 性，塑造品质的基础。在这个基础上，才有利于培养学生动手、动脑、分析问题，解决 问题的能力；才有利于 营造自主学习，合作探究的高效课堂；才有利于培养学生能动地 进行认知活动，学会调节自己的志趣和情感，循序渐进地掌握文化科学知识和基本技能，促进 学生智力、体力和社会主义品德、审美情趣的发展，并为学生奠定科学世界观的基础，确实培 养出社会需要的创新性人才。 结合我自己多年的的教学实际和不断累积的教学经验，我认为培养学生良好的学习习惯、 科学的学习方法应从学生的常规学习上加以指导和帮助。常规学习过程包括预习、听课、复习、 作业、小结等环节。 1．课前预习 课前预习是学习过程中的首要环节。 预习可使学生学习新知识处于有准备的心理状 态，增强课堂学习的目的性、主动权。课前预习要内容系统，方法科学，习惯良好。 养成预习习惯：明确预习任务，预习重点，养成先预习后上课的习惯。 掌握 预习方法 ： 根据 学习要求，通 览所要学 习的内容，找 出重、难 点；尝试完 成书上例题。标出问题，确定听课重点；带着预习中的问题上课，以便在课堂上得到解 决，追求最佳的预习效果。 2．课堂学习 课堂学习是在教师指导下，掌握知识与技能的重要过程，是提高学习质量的关键。 课堂学习要求学生主动参与教学过程，通过眼、耳、手、口、脑并用，进行思考、质疑、 辨析、总结，提倡自主、合作、探究的学习方式，达到有效学习的目的。 课堂学习准备 上课前，应从知识上 (通过预习 )、物质上 (准备好学习用品 ) 、心理上 ( 大脑处于最佳 功能状态 )做好准备。按时(小预备铃声前)进入教室上课，保持安静。 课堂学习要求 ① 专心致志 听课。 要特 别注意教师 提出的 问题 ，领会和巩 固知识 。 ② 带 着 问 题 思 考。根据预习中的疑难问题，围绕教师讲课重点认真思考，加深对内容的理解和记忆。 ③敢于质疑提问。勇于发言，不仅要大胆回答教师的问题，还要善于提岀自己的见解， 敢于质疑和交流，努力把问题解决在课堂上。④善于辨析对比。关注教师解决问题的思 路和策略， 比较与自己思考时的异同， 从中学会解决问题的方法， 从“学会” 到“会学” 。 ⑤有效地做好笔记。 要抓住教师课堂教学的基本内容、 板书要点、 重要方法， 有针对性、 有选择地做简要的课堂笔记，记下本节课的基本要点、内容和重要方法。记录一般记在 教材的留白处，切勿因记录而影响思维和听课。⑥学会归纳迁移。课堂学习要注意归纳 总结，掌握本节课中的核心知识，构建知识网络；尝试运用已有的知识技能进行模仿、 类比、辨别等，举一反三，学会迁移；正确运用知识和方法，分析和解决问题，发展各 种能力。 课堂学习品质 主动参与课堂学习过程，变“要我学”为“我要学”、“我能学”、“我会学”。 学会自主，学会合作，学会探究，学会尊重，学会学习，感受课堂学习乐趣，培养良好 的课堂学习品质。 3．课后复习 复习是课堂学习的延续，是学习不可缺少的环节，具有查漏补缺、巩固提高学习成 绩的功能；有利于理解、消化和巩固课堂所学知识，形成记忆，完善认知结构。复习时 要注重思考，认真总结，及时反思，及时提高。 养成 良好的复 习习惯 。提倡先复习 后完成作 业，坚持多种 形式、多 种方法的复 习，提高复习质量。 坚持课后复习。 ① 消 化 知 识 ： 消 化 巩 固 重点 和 教 师 讲 课 要 点 ， 弥 补课 堂 学 习 中 的 不 足 。 ② 有效记 忆：课后及时回忆教师课堂教学的内容，记住重要知识和解题方法，提高记忆能力。③ 比较思路：课后及时比较教材思路、教师讲课思路、自己的思路等异同点，掌握解决问 题的思路和策略。④归纳整理：课后及时整理笔记，理清核心知识、重要方法，思路。 学会 系统复习 。通过 文字概括、列 提纲、画 图表等方法构 建知识结 构，掌握核 心内容，方法和技能，完成一些有针对性的训练，达到学习目标。先全面复习基础知识 和基本技能，梳理知识