硕士研究生招生模式革新综述.docxVIP

硕士研究生招生模式革新综述 我国硕士研究生招生制度经历了新中 国成立后的恢复和重建阶段、改革开放初期 的调整与发展阶段以及目前面向新世纪深 化改革阶段。由于我国的特殊国情，硕士研 究生招生制度带有较浓的集权体制色彩。 我 国的硕士研究生招生制度实行以政府为主 导的模式，这与美国的市场主导模式、英法 德的学术主导模式有很大的区别，但这并不 妨碍用西方新制度经济学中的制度变迁理 论来进行探讨和分析。由于我国正处在从计 划经济体制转向市场经济体制的转型期， 正 处在一个制度变迁时代，“不仅可以从历史 文献中了解制度变迁， 而且可以身临其境地 观察制度变迁” [1]4 -5。事实也证明制度变 迁理论在中国具有坚实的应用土壤， 在转型 期让一种较高效率的制度代替较低效率的 制度，使制度所涉及的利益相关者的潜在利 益得以最大实现，以较低的变革成本换来较 高的利益收益。硕士研究生招生制度的改革 同样遵循制度变迁的一般规律，因此对硕士 研究生招生制度改革的动力和路径进行深 入分析，有利于我们更好地把握其改革历史 的脉络，对未来制度改革提供更科学的参考。 一、硕士研究生招生制度改革的内部动 力 “制度变迁的动力是指推动制度发生 变迁的动力，是影响制度变迁的各种因素对 于制度施加作用并使之改变的力量” [2 ]。 根据制度变迁动力的来源不同分为制度变 迁内部动力和外部动力。 诺思认为制度变迁 的内部动力源泉来自于利益相关者期望在 制度中实现利益最大化的追求。 当现有的制 度有无法实现潜在利润的预期，利益相关者 便会米取新的制度安排以无限接近利益均 衡，并且新的制度安排一定是基于改革的预 期收益大于改革的预期成本而制定的 [3]。 当利益相关者认为改革预期收益大大超过 改革预期成本时，制度改革的内部动力也会 大大增加。林毅夫教授对中国的制度变迁理 论研究颇多，与诺思的制度变迁内部动力观 点不谋而合，他认为制度变迁是基于“成本 -收益”这个行动法则的，利益相关者站在 使自己大大获利的角度， 对制度变迁的成本 收益进行核算，通过利益表达和不断的协商 进行制度创新从而发生制度变迁［4］。尽管 我国是由政府为主导制定和颁布硕士研究 生招生制度的，但并不意味着硕士研究生招 生制度的改革仅仅是为了满足政府的利益 诉求而进行的。硕士研究生招生制度涉及教 育管理部门、招生单位、导师及考生这几大 核心利益相关者，因此利益相关者追求自身 利益的驱动则是招生制度改革的根本原因。 利益相关者根据现有资源的分配确定各自 的需求，并在需求能最大程度实现的预期下 进行硕士研究生招生制度改革。教育管理部 门、招生单位、导师、考生在制度改革中因 利益的不同担任不同的角色，由于性质各异、 利益大小等从而采取不同的博弈策略， 形成 错综复杂的利益格局和利益关系。 新中国成 立后，研究生教育逐渐恢复和重建，教育管 理部门根据我国的政治经济体制的特色， 将 政府对研究生招生制度的利益诉求放在首 要位置，开展以政府利益为主导的计划改革。 文革结束后，教育改革配合经济体制及政治 体制改革，政府允许其他利益相关者表达利 益诉求，为满足他们的利益需求对硕士研究 生招生制度进行调整改革。高等教育大众化 进程为利益相关者创造了更为宽松的利益 诉求表达环境，招生单位、导师及考生的利 益诉求得以更进一步凸显， 驱使硕士研究生 招生制度呈现大改革小改革不断的局面。 利 益相关者为追求潜在利益，获得预期收益而 进行的利益博弈是制度变迁产生的内部动 力，而制度变迁的方向、速度、深度、广度 等则是各个利益相关者之间力量及博弈策 略比较而决定的。我国政府尊重并协调硕士 研究生招生制度中各利益相关者的利益诉 求，且在利益博弈中占主导地位，因此政府 的利益需求是制度变迁内部动力的重要组 成部分。招生单位、导师及考生则通过教育 主管部门颁布政策法律等强制性措施， 进行 权利和利益的再调整而达到促成制度改革， 实现自身诉求的效果。 二、硕士研究生招生制度改革的外部动 力 制度所涉及的利益相关者基于实现自 身利益最大化而进行的博弈行为是制度进 行变迁的内部动力。但是任何制度都是处于 一定的外部环境里，随着时间和环境的变化 而改变。环境的变动性和不确定性造成利益 相关者进行一项制度创新， 达到某些目的时 出现了意想不到的副产品， 这就要求利益相 关者适时改变或调整已有的行为规范才有 可能实现自身利益的最大化。总体看来，影 响我国硕士研究生招生制度进行改革的外 部动力主要有以下几个方面： 社会发展需要 随着改革开放的深化， 我国的生产力水 平不断提高，科学技术也在迅猛发展，对研 究生教育的规模、发展速度、人才培养规格 等提出了更高的要求， 促使研究生教育及其 体制进行相应的调整和完善。而我国经济体 制的转型、改革及深化推动研究