人格发展的动力与特征.docVIP

（二）人格发展的动力与特征 人格发展的动力与特征 年龄 阶段 快乐来源 对人格发展的意义 1岁 口欲期 （口唇期） 唇、口、吸、吃、吃手指头。在出牙后，快乐来自咬牙 依靠他人的性格特征。 “掺和性口欲” 为同化、获得欲、占有、信仰的基础； “攻击性口欲”嘲笑讥讽，好辩论的基础 2-3岁 肛欲期 （肛门期） 忍受和排出粪便，肛紧张的控制 “肛忍受”：忍受、吝啬、强迫性 “肛排放”：凶暴、毁灭性、无秩序 得到优良的排便训练则形成创造性、高效率性 3-6岁 性器期 （自恋） 生殖部位的刺激和幻想 与父（母）等同化，超我发展，形成与年龄、性别相适应的特征 6岁到青春期 潜伏期 （同性恋） 性兴趣受到压制，快乐来自外部世界，以好奇心、知识为满足 社会行为发展，儿童此阶段获得实际生活需要的知识和技能 青春期 到成年 生殖器 （异性恋） 以异性为对象，具有成熟的性关系 自爱转为爱别人，形成利他的动机，从对父母的依赖中解脱出来 （三）人格发展中的关键因素 人格发展中的关键因素 俄狄普斯情结（恋母情结） 一组无意识观念和情感，其核心愿望是占有双亲中异性的一方，排斥同性的一方。精神分析学认为，这种情结一般在里比多和自我的发展阶段出现，也就是3~5岁之间。 俄狄普斯之名称来自神话故事，俄狄普斯在不知情的情况下杀父娶母。在弗洛伊德看来，这种情结是一种普遍的现象，也是许多无意识犯罪的原因所在。 固着 在精神分析学中，指对早期某一发展阶段或某一客体的依恋。固着的出现，说明个体未能顺利通过里比多的发展阶段（3～5岁）。 固着的主要表现是固着者沉迷于幼儿时期的、已不合适的行为形式，或者迫于压力，退向这类行为形式。挫折过大、过分满足以及极度的爱和恨，都可能引起固着。 倒退 ? 通常指退回到一种较早的状态或方式。精神分析学认为倒退是一种心理防御机制，即通过退出压抑的现实环境，回到里比多和自我发展的阶段，摆脱焦虑状态。