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建筑节能技术》课程标准 一、课程性质： 《建筑节能技术》 课程着重培养建筑工程行业从业人员的建筑节能设计、 节能构造设计和节能工 程的施工实现技能， 课程主要讲授建筑节能基本知识、 建筑工程、 建筑设计、墙体节能工程施工技术、 屋面节能工程施工技术、 门窗及幕墙工程节能技术、 楼地面节能工程施工技术、 建筑围护结构节能施 工方案设计和建筑节能工程质量验收等内容， 适用于土建大类专业中的建筑工程技术等专业， 课程性 质为岗位拓展课。 二、课程的目的： 通过本课程的教学， 培养学生树立起节能意识和 “节能的目标不是限制用能， 而是提高能源转换 和利用效率” 的观念，要求学生掌握建筑本体节能和各种能量系统节能技术的主要思路， 了解国内外 建筑节能技术的发展状况，能够运用所学理论和知识去分析建筑能耗并提供恰当的建筑节能技术方 法、能进行基本的建筑节能设计计算和施工实施。 三、课程基本理念： 通过本课程的学习，使学生能在国家规范、法律、行业标准的范围内，使用适宜的设计思想，建 筑节能及其构造设计方案， 完成设计并在施工一线付诸实施， 具备从事本专业岗位需求设计与施工技 能。使学生具备良好的设计岗位职业道德、实事求是的作风、创新意识和较高的职业素养。 1、根据课程目标与内容划分学习领域 建筑节能技术课程改变了传统的按学术研究领域划分课程内容和安排教学时数的框架， 根据专业 培养目标、岗位特点、工作产品特点、现场的工作过程和工作程序，重组了课程内容，将课程内容划 分为建筑节能基本知识及材料选用、 建筑节能设计、 建筑节能工程施工技术、 节能工程施工方案设计 和建筑节能工程的质量验收五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。 2、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标 为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性， 学习目标必须是具体的、 可观察的。 在岗位适应 和职业健康两方面， 要求学生在掌握有关知识、 技能的同时， 强调学生应在工程实践中掌握职业岗位 技能、体验职业感受并形成良好的职业素养，这使岗位技能、职业健康的学习目标由隐性变为显性， 由原则性的要求变为可以观测的行为表征。 这既便于学生学习和实践时自我认识和体验， 也便于教师 对学生的观察和评价。教师判断教学活动的成功与否就比较容易了。 3、充分发挥教师在课程实施中的引导和学生在学习过程中的主体作用。 4、课程实施安排足够的理论教学和充分的实践训练时间。 5、对课程实施效果进行科学和适当的评价。 四、课程内容体系： 《建筑节能技术》课程内容主要包含五个方面的内容，是本课程应该掌握的主要知识与技能： ——建筑节能基本知识及材料选用 ——建筑节能设计 ——建筑节能工程施工技术 ——建筑节能工程施工方案设计 ——建筑节能工程的质量验收 建筑节能基本知识及材料选用 建筑节能基本知识及材料选用主要包括建筑节能基本理念、 建筑节能技术的主要内容、 国内外建 筑节能技术的发展趋势、建筑节能实现顺序、建筑节能材料的正确选用五部分。 建筑节能设计 建筑节能设计部分内容主要包括建筑节能设计原则、方法以及国家规范、标准的规定。 建筑节能工程施工技术 建筑节能工程施工技术内容主要包括墙体节能工程施工技术、 屋面节能工程施工技术、 门窗及幕 墙工程节能技术、楼地面节能工程施工技术四部分。 建筑节能工程施工方案设计 建筑节能工程施工方案设计内容主要包括工程概况、 工程施工时间计划、 工程节能设计说明、 施 工阶段与质量控制主要内容（施工工序、施工主要工艺流程、工程风险分析与控制措施和工作制度） 四部分。 五、教学目标： 使学生能在国家规范、法律、行业标准的范围内，使用适宜的设计思想，建筑节能及其构造设计 方案，完成设计并在施工一线付诸实施，具备从事本专业岗位需求设计与施工技能。 六、师资要求： 开设本课程的教师要有建筑工程专业本科以上学历， 学士以上学位，有扎实的建筑工程基础知识， 并有一年以上的工作实践经历，有良好的语言表达能力和教学组织能力。 七、课程教学管理： 本课程开课前，任课教师要根据课程教学大纲要求，结合所选用的教材，认真备课，编制授课计 划，并在认真消化教材的基础上写好授课讲稿和教案， 授课计划应在开课前一周内提交教研室。 相同 教学内容班级的授课计划要保持同步。 在授课计划中， 每个阶段都要安排实践训练以补充本课程实践 性强的特点。 本课程原则上每次课安排要在 2 课时以上为宜， 满足学习的连贯性。 课外作业布置内容要符合课 程教学大纲的要求。对学生的作业原则上要全部批改，作业批改要认真、仔细，要指出或更正学生的 错误，提出改进意见。加强与学生之间的信息交流，并总结归纳学生在学习中存在的问题，适当进行 作业讲评，不断改进和调整教学节奏与教学方法。教师对学生每次的作业完成情况要认真进行记