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在课改验收会议上的讲话：只要方向对，不 怕路遥远 在改验收会议上的讲话： 只要方向对， 不怕路遥远 —— 我们怎样 做改 xx 中学黄华斌今天的 xx 中学，最大的事是提高质量， 最艰难的 事也是提高质量。 在深入堂听后的第一次全体教师会上，我说：离开中学一年半， 堂教学还是老面孔？不是乱七八糟， 就是死气沉沉； 不是满堂灌满堂 问，就是满堂读满堂练。 此后的每一次全体教师会教学工作会领导班子会，教研备组长 会，我反复提出的问题是 “如何提高学生的学习积极性 ”，用一种什么 样的办法促进学生的自主学习。 月，我们正式启动了新堂改革， 坚定不移地推进自主学习的模式。 我们深切地体会到： 学校发展首先是教师发展， 学校成功首先是 教师成功。 因此，不改变教师的精神状态和专业面貌， 不通过教师自觉推动 堂变脸，不通过堂变脸促进学生自主学习， 不可能实现学校的质量提 升。 一思考： 为什么老师不愿意改教师不愿意改革堂， 除了沿袭多年 的传统教学经验的影响外， 更主要的原因是在一个不愿意去研究的老 师心里 ——“没有什么比讲的方式更简单 ”。 讲授式教学，教师唱主角，学生当听众。 多年的教学经历让教师对于教材而言是轻车熟路， 按部就班， 年 年如此。 习惯常规的人总是不愿意走新路。 而新堂，关注的是学生的学，而学生学情是不断变化的。 这意味着关注就要研究学生，就要思考学情。 编制的是学案而不是教案， 这意味着就要设计自学过程， 导学问 题，要思考问题是否有 “导学性 ”，有 “质疑价值 ”等。 教师的时间堂上表现少了，但前后的时间多了。 这些变化都是对教师新的考验。 二学习：重要的是自觉变观念校长变不如教师变，校长强迫 “洗 脑 ”不如教师自觉 “转变 ”。 事实证明，没有教师共鸣的改革，都难以见效。 为了促进教师思想观念的变化并能最大范围地引起改革 “共鸣 ”， 一个月里，我们先后四次派出语数学英语思品教师到荆州市北门中学 随州市厉三中现场考察观摩 “高效堂 ”，培训教师多人次。 位教师的北门之行，老师们被这种 “颠覆性 ”的堂震撼了，一场北 门中学改观摩反思会引起了共鸣和争议。 位教师的厉之旅，我们看到精细管理有效德育的成功经验。 学校负债累累，但我们花费二万多元能换老师们教育思想的改 革，值得！返校后，在老师们尝试两个星期后，我们隆重举行 “赴厉 三中考察反思报告会暨有效教学论坛 ”。 通过位教师代表的演讲的声音刺激感染和影响全校教师。 三研修：让反思成为一种习惯许多优秀教师的成长经历和品牌学 校的成功经验告诉我们， 反思意识和反思能力决定着教师的专业成长 速度。 作为一所乡镇初中， 教师对学习反思普遍存在抵触情绪， 视其为 形式主义。 然而，我们则 “高调部署，强势推进，沟通督办，不厌其烦 ”。