三疑三探教学模式心得体会.pdfVIP

三疑三探学习心得体会 我学习了“三疑三探”教学模式后，使我受益匪浅。对“三疑三探”教学模 式得到进一步的认识和了解。 “三疑三探”的好处就在于紧扣了一个“疑”字和 一个“探”字，在课堂教学中不断地提出问题解决问题，把学习的主动权交给学 生，教师是引导者参与者，把课堂变成学生学习、展示、思考、合作、交流的舞 台。通过学习，我知道了如何做一名创新型教师： 一、创新性的教师要真正发挥学生的学习主体作用。 没有主体性和自觉性， 就不能有创新。 因此教师在教学中要处理好主导作用 和主体作用的关系，真正发挥学生的创新主体作用。 1、教学中要给与学生的积极评价。教师在教学中要经常采用积极的教学评价手 段，使学生的主体意识得到充分的开发和培养。如采用“解疑合探”的这一模式 教学，是指通过师生或生生互动的方式检查自探情况， 共同解决自探难以解决的 问题，合探的形式包括三种，一是提问与评价。操作的办法是：学困生回答，中 等生补充，或中、优等生评价。二是讨论。三是讲解。在我们平时的教学中，尤 其当学生在课堂学习中， 提出一些出乎教师意料的问题时， 有些教师会不自觉的 扼杀学生的创造性。这是不利于激发和培养学生创新意识和创新兴趣的。 2、教师要鼓励学生大胆质疑问难。要学习西峡县探索了多年的“三疑三探”的 教学模式。“疑问疑问，有疑便问”有了疑问，才会思考，才会探索，所以课堂 的开始首先要提出问题， 用问题来激发学生学习的动力和兴趣。 发现问题， 大胆 怀疑，寻根问底是创造的开端，也是创新性人才的重要品德。 3、真正把时间还给学生。学生是学习的主体，也是创新的主体。他们有自己独 特的思维方式， 有些知识学生通过独立或合作是完全能够解决的， 因此教师在课 堂和课后都应把时间还给学生，让学生有足够的时间去思考，去发现，去创新。 课堂教学中教师要坚持 “三讲三不讲”。留给学生足够的时间去独立学习， 思考。 使学生由被动的接受转变为主动的学习。 二、创新型的教师要创新课堂教学模式。 一个富有创新型的教师， 心中不该只想着学生的分数， 应更多地考虑学生的 思维能力是否得到提高， 创新意识是否得到加强， 应更多地为学生今后的生存发 展着想，因此创新性的教师要实现以下几个转变： 1 变传授知识为培养能力。把培养能力增长才干作为教育的根本目的，把传授知 识渗透在培养能力， 培养方法之中， 变知识积累第一， 能力培养第二为培养能力 第一知识积累第二。 2 变封闭的课堂为开放的课堂。开放的教学形式，组织者可以是教师，也可以是 学生，地点可以是课堂，也可以是自然社会。 3 变教条式，灌注式为“三疑三探”教学模式。 三、对老师的讲解重新加以重视 “三疑三探”在让学生会主动发现问题，独立思考、合作探究、归纳创新问 题，勇于评价问题中养成勇敢质疑、善表达、认真倾听和不断反思的好习惯，实 现了教与学方式的彻底改变。 但也会出现一个问题， 大多数学生只能对书面上出 现的问题提出疑问， 对深层次的问题认识不到， 老师如果不加以系统的讲解， 单 靠学生可能耗时耗力也无法解决， 这次学习我发现西峡老师在这方面也进行了教 学调整，在学生评价完一道题后， 针对出现的问题进行系统的拓展， 有时要用十 多分钟才能讲清楚。 然后学生再评价老师再拓展讲解。 这样才能既锻炼了学生的 能力，又能够使学生对知识有了系统性和深层次的认识。 四、充分利用课前时间提高教学效率 上习题课和讲评课前提前将答案发下去学生自己对答案， 再利用早自习时间 小组内讨论解决大部分问题，极个别问题老师再在习题课和讲评课上集中解决， 新授课也是一样让学生提前预习自我设疑自我探究， 在开始上课时学生提出自探 提纲直接进入解疑合探阶段进行合探展示评价。