最新2019—2020学年部编版语文三年级下册教学计划及教学进度.docx

PAGE PAGE # / 7 最新 2019—最新 2019—2020 学年部编版语文三年级下册教学 计划及教学进度 教材分析、教学计划及教学进度 2019 年春期部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语 文课程标准（ 2011 年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改 革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验 . 注重拓 展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温 度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听 说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养 . 一、教材特点： 注重培养社会主义核心价值观 . 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高 尚道德情操方面具有无可替代的作用 . 本册教科书通过寓言故事、古 典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇 敢等正能量 . 注重夯实基础 . 重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个 方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的 过程而不是学课文的过程 . 注意以生为本 . 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握 学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用 学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣 . 重视理论联系实际 . 在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多 样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题， 并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实 际. 关注大量阅读 . 注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还 专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的 学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识 . 重视学生学习能力的培养 . 提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断 积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主 自动获取 . 二、教材单元分析： 2019 春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内 容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典 寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想 象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国” . 一共选编了 28 篇课文，其中 22 篇为精读课文， 6 篇为略读课文 . 课 文语言规范，符合三年级学生认知特点 . 体裁多种多样，内容生动， 趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激 发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信 心，激发热爱祖国语言文字的情感 . 口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中 的情境设计符合学生的心理特点和认知水平 . 语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下 版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化 . 词句段运用——重 视听说读写能力的培养 . 书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字 日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化 . 第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅 读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课 外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观 . 第三单元第 12 课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节 日”， 这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力 第五单元为作文单元，集中学写想象作文 . 三、教学目标： （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯 . 2．认识常用汉字 250个，会写 250 个. 3．有初步的独立识字能力 . 会运用音序检字法和部首检字法查 字典、词典 . 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁 . 用 毛笔临摹正楷字帖 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯 . （二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 . 2．初步学会默读，做到不出声，不指读 . 学习略读，粗知文章 大意. 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达 情意的作用 . 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义 . 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 . 能 对课文中不理解的地方提出疑问 . 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优 美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的 阅读感受 . 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领 悟诗文大意 . 7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流 . 课 外阅读总量不少于 40 万字. （三）习作 1．乐于书面表达，增强习作的自信心 . 愿意与他人分享习作的 快乐. 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想 象