教育教学管理之我见教学内容.docx

教育教学管理之我见 一、 教学常规管理之我见 一日常规管理 从早读晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课，不按 教学常规上课，课堂教学脱节、不完整，随意上自习课等现象，要及时与 相关教师沟通交流，对学生学习状态不好的，要及时指出，协调班主任处 理。 完善教学质量目标责任意识，把提高教学质量的目标任务落实到年 级组、班级和教学个人，形成学科组目标，班级有指标，人人有任务，一 级抓一级，层层落实的教学质量责任制。 落实备课制度，缩短学科内教师差距问题。学校领导要挂包学科， 制订备课制度，全程参与现场督导。抓薄弱，促平衡，强化薄弱学科教学， 促进学科均衡发展。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和 不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、 高质量。 抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高帮耗低效的问题。 不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。对于听课要确定明确的 目标和对象，提高听课的针对性。监控学生学习状态，注重学生评教。 落实阶段性知识（如周清）和单元过关制度，做好每一次检测的成 绩统计与试卷分析。 二、 课堂管理之见 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、 各学科学生的基础和不同特点制定教学目标，使“向 40 分钟要质量”的口 号真正落实到每一节课，充分发挥课堂的主渠道作用。 第一， 把功夫下在课前。 教师