《揠苗助长》公开课教案.docxVIP

24. 寓言两则 ——《揠苗助长》教案设计 教学目标： 1、学会本课中的生字以及一些新词，会认“揠”字。 2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。 教学重难点： 体悟寓意 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、出示“寓言”，齐读，能说说你了解的寓言是怎样的吗？ 小结：“寓言”就是小故事大道理。 2、再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思？ 3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的 题目。 （板书：揠苗助长）指名读，齐读。 [点明“揠”“长”的读音 ] 二、学习寓言，体悟寓意。 1、检查朗读，了解故事。 ①指名 4 人各读一小节 ②完成填空 出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗 ，就把禾苗 ，结果 。 ③小结完成板书（起因、经过、结果） （巴望、拔苗、枯死） 2、结合内容，理解成语。 现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗？特别是先说 说“揠”的意思。 3、精读体悟，认识道理。 ①过渡：但这只是成语字面的意思， 想要知道它深刻的内涵， 我们还得 深入到课文的语言文字中。 接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式， 或轻读， 或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说（出示：读了课文，我觉 得这个农夫很 。） ②交流汇报，朗读体悟。 A、[很心急]出示第一自然段 结合回答，扣住“巴望” ，理解意思。 指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？ 指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？ 齐读 B、[很辛苦]出示第二自然段 能说说你的理由吗？结合回答： 扣住“一棵一棵”（展示图片），感受“棵数多”，体会辛苦。 扣住“一直”，感受“没休息” ，体会累。 扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。 指导朗读：这次除了要读好上面这些词， 还要边读边想象农夫一棵一棵 拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。 C、[很开心]出示第三自然段 谁先来把第三自然段读一读， 你从哪个词体会到农夫的开心？理解 “兴 致勃勃”，说说意思相近的词。 指导朗读。 第一步：指导看图 第二步：想象农夫说话时的动作、表情 第三步：指名赛读 第四步：一起边做动作边读 D、[很可怜] 结合前后文说说 E、[好愚蠢] 根据回答，追问为什么说他傻？他傻在哪里？ 扣住关键词，体悟道理。 “可他总觉得禾苗一点儿也没有长” ，其实禾苗在不在长？怎样长？ （板 书：生长规律） 可农夫恨不得禾苗每天能长多少？（板书：急于求成） 结果禾苗全枯死了，就是把——（板书：事情弄糟） 把板书连起来说一段通顺完整的话。 小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。 小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理， 结果是一切的辛劳化成了泡影， 空欢喜了一场。真是“急于求成” ，反而“事得其反” 。 （出示： 假如你是农夫的邻居， 你会怎样用这个道理来劝他？假如你是 农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？）让学生任意挑选一个说说。 揭示寓言： 是啊， 不仅仅是禾苗的生长规律不能违背， 所有事物的发展 规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。 [出示寓意 ]指名 读，齐读。 现在，你对成语 “揠苗助长” 有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些 言简意概又意思相符的词语？ （出示：急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达） 生活中，有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？ 三、回归整体，练习自述。 农夫后来后悔极了， 他要把自己的故事讲给其他人听， 希望大家别学他 那样做傻事。 （学生练习：《“农夫”的自述》） 四、推荐读物，指导写字。 1、寓言虽然短小，却闪烁着人类智慧的光芒，多读寓言，学会思考，会 让人变得更加聪明。 （推荐读物） 2、指导写字 ①观察田字格中的生字 ②说说你的书写建议