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研读教材 把握目标 大教无痕 ——行走在“走近世界”版块的教学大道上 尊敬的老师们：辛苦了！ 印地安人有这样一个说法，说人走得太快了，灵魂就跟不上，所以匆 匆赶一段时间的路，就需要停下来，歇歇脚，好让灵魂跟上身体的步伐。（今 天是培训的最后一天的最后一场，今天又是星期六，我想在座的老师们赶 了两天半的路了，肯定同我一样想歇息了，所以我会尽快地结束我想跟大 家聊的话题，如果支持的话，请给我点掌声！谢谢！） 一、研读教材 今天我和大家交流的是《品德与社会》课程的最后一个篇章《走近世 界》。世界因多元而丰富、因多元而有生气，全球视角的教育自然因其文化 的多样性而富丽、而生动。美国、英国、日本、新加坡等国家为了开展全 球视野教育，编有专门的教材，如国际食谱、游戏、假日、运动会等。开 展各种的互动式教学，如邀请出生在外国的居民讲述他们国家的传统习俗 或技能，创设和模拟不同国家的情境，结合角色扮演，获得额外的见识等。 在小学阶段，教唱其他国家的民间歌曲、国歌、诗歌，学习舞蹈和游戏等 教学活动非常流行。我们国家也清醒地认识到未来世界的挑战，有了未雨 绸缪，于是我们的教材也更多地走近了世界。对于“走近世界”内容的特 点，我用三个词语概括：内容更深刻，视野更开阔，综合度更高。为什么 这么说呢？请大家看下面这个表格：（这里是课程标准与其北师大版的对 应教材，老师们，我们一起来读一读，并思考她涉及了哪方面的知识，想 出来的可以大声告诉我们。有：地理环境、历史进程、文化遗产、节日风 俗、民族习惯、科学技术、经济生活、战争与和平等，这些看似距离学生 遥远远实际上今日世界已和学生的生活不可分割分 8 个方面的内容将引导 学生走近世界，拓展视野，关心并初步了解世界，将自己的生活、自己的 家乡、我们的国家与世界的发展联系在一起，增进对世界的亲近感，愿意 成为一个自立于世界的中国人。教材通过一定的主题将相关知识进行了高 度综合，打破了学科之间的界限，让学生通过对教材中提供的各种材料和 图表的分析、比较和研究，结合自己的已有经验来进行探究学习、获得对 问题的综合认知和感受。） 走 近 世 界 内容标准 学习要求 对应教材（北师大版） 1. 知道七大洲和四大洋的名称及其 六下第五单元“地球真美丽“ 1．初步知道 在地图和地球仪上的位置。 主题一“共同的家园” 世界的海陆分布 1．认识我们的星球 2.初步了解盆地、高原、平原、丘陵、 及主要地形等基 2．不一样的环境，不一样的生活。 山地等五种主要地形，并能在地形图上识 本常识。 3．勇敢者的足迹 别世界主要地形。 3．认识地球是人类共同的家园，感 受地球的美丽与神奇。 1．简要了解一些人类的文明遗产,对 六下第五单元“地球真美丽” 2 ．简要了解 人类文明进步形成初步认识。 主题二“环绕地球看世界” 一些人类的文明 2．了解世界文化发展史，激发对世 2．和阿里一同发现 遗产，激发对世界 界历史文化的兴趣。 四上第三单元“家乡，我为你自豪” 历史文化的兴趣。 3．初步形成对世界多元文化的理解 主题一“从家乡看祖国” 与欣赏的态度。 3.来自不同家乡的文化瑰宝