同位角-内错角-同旁内角-平行线的性质和判定.docxVIP

授课教师 日期 时间 学 生 年级 科目 课 题 冋位角、错角、冋旁角 平行线的性质和判定 教学目标 1?经历观察、比较、动手操作等过程，培养识图能力和思维能力. 2 ?体会两条直线被第三条直线所截产生的同位角、错角、同旁角概念. 教学重难点 1.会识别两条直线被第三条直线所截产生的冋位角、错角、冋旁角. 2.培养由较复 杂的图形中分解出简单的、基本图形的能力 课前检杳 上次作业完成情况： 优口 良口 中口 差口 建议： 教 学 过 程 ?要点讲解 .两条直线被第三条直线所截时，构成了八个角，简称三线八角” . .两条直线被第三条直线所截时， ？要分清是哪两条直线被哪一条直线所截（即第三条直线） . ?每对冋位角（或错角或冋旁角）的四条边仅涉及三条直线， ？两个角的边涉及的冋一条直线就是 截其余两条直线的“第三条直线”，其余涉及的两条即为被截的两条直线. ?通过一定数量的变式图形的辨认，大量正反例子的辨认来形成冋位角、 ？错角、冋旁角的正确认 识. ?学法指导 ?在被截两条直线的冋一方向， ？在截线（即第三条直线）的冋一侧的一对角为冋位角；在被截两 条直线之间，在截线（即第三条直线）的两侧的一对角为错角；在被截两条直线之间，在截线（即第三 条直线）的同一侧的一对角为同旁角. ?在冋位角、错角、？冋旁角中的“冋”指在被截两条直线的冋一方向或截线（即第三条直线）的 冋一侧：“”指被截两条直线之间； “错”指在截线（即第三条直线）的两侧. ?冋位角的形状像英文字母“ F”；错角的形状像英文字母“ Z”； ?冋旁角的形状像英文字母“ C 或 n . ?同位角、错角、？同旁角都是两条直线被第三条直线所截形成的没有公共顶点的一些所对的角. 如 果两角由四条直线构成（即它们没有公共截线） ，那么肯定既不是冋位角，也不是错角、冋旁角. 编号: 卓尔教育教师教学辅导教案 卓尔教育教师教学辅导教案 D.EHGB)MD)CABD?解决这一困难的有效措施是：将指定的三条直线用有色笔描出来，突出研究截线，再去辩认角?若图形不标准，可根据情况把线段（或射线）向两边（或一边）作适当延长.例题分析【例1】如图所示，/ 1和/ 4, / 2和/ 3, / 3和/ 4?分别是哪两条直线被哪一条直线所截而成的?它们是同位角、错角、同旁角中的哪一类角?【例2】如图所示，直线 DE交射线BA D. E H G B ) M D ) C A B D ?解决这一困难的有效措施是：将指定的三 条直线用有色笔描出来，突出研究截线，再去辩认角?若图形不标准，可根据情况把线段（或射线）向 两边（或一边）作适当延长. 例题分析 【例1】如图所示，/ 1和/ 4, / 2和/ 3, / 3和/ 4?分别是哪两条直线被哪一条直线所截而成的? 它们是同位角、错角、同旁角中的哪一类角? 【例2】如图所示，直线 DE交射线BA和BC于点E和D, 请找出/ 1?的同位 角与/ B的同旁角. ?练习提升 、基础训练 1.如图所示，AB CD分别交EF于G M GH MN分别与 CD交于G M, ?有下列结论: AB ③/ EGB与/ GMD是同位角; ④/ 3与/4是同旁角. 其中正确的结论个数有（ 3.下图中，/ a和不是同位角的是（ 4.如图所示, E是BC延长线上一点，则直线 .Z D 与/ 5 D . Z 1 与/ ACE .8对 D . 12对 5 .对于有些较复杂的图形，刚开始识别时有一定困难, ①Z 1与Z 4是同位角； ②Z 2与Z 5是同位角; A . 4 个 B . 3 个 C A . Z 2 与Z 3 B . Z 1 与Z 4 C AB和CD被 AC所截而成的错角是（ ） 第4题)b5.如图所示，已知直线 MN分别交AB AC于点D E.(1)直线DE和BC被AB所截而成的同位角是，同旁角是(2)/ 2 第4题) b 5.如图所示，已知直线 MN分别交AB AC于点 D E. (1)直线DE和BC被AB所截而成的同位角是 ，同旁角是 (2)/ 2与/ 6是直线 和 被直线 所截而成的错角. (3)/ A与/ 3是直线 和 被直线 所截而成的 如图所示，回答下列问题: / 1和/ B构成什么角？ ( 2)7 2和/A构成什么角? (3)7 B和哪些角构成同旁角? 7 ?如图所示，直线 a和直线b被直线L所截而成的同位角、错角、同旁角分别有多少对？请写出这些 同位角、错角、同旁角. 如图所示，BD是四边形ABCD勺对角线，E是CD延长线上一点. (1 )71与7 2是哪两条直线被哪条直线所截得的什么角？ AB和CD被 BD所截，其错角是哪一对角？ I)B来CBii提高训练)2)4对同位角4对错角2对同旁角A4对同位角4对错角4对同旁角B6对同位角4对错角4对同旁角C7? I)