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PAGE PAGE # 描写小锦鲤精选作文 描写小锦鲤 我家来了两位小客人，是公公送我的两条小锦鲤。 一条红白相间， 因为它那纯白的鱼鳍上有一点耀眼的红色， 我为它取 名为“一点红”。另一只黑乎乎的，划水时鱼鳍拍得很快，像一对黑 黑的翅膀，我叫它“小黑翅。 ”我很喜欢他们，总爱趴在鱼缸边观察 他们。呀，他们的鱼鳞片儿一顺朝尾，均匀地铺在身上，没有一片完 全重叠，也不留一点空隙。透过鱼缸看过去，有些鳞片还闪闪发着光， 好一件金光闪闪的“紧身衣”呀！ 有时“一点红“会浮到水面上，探出头来，准确说是把半个嘴巴伸出 水面，大口大口地吸气，连吸了七、八口，然后使劲一吹，喷出一连 串小泡泡。这时，太阳照在鱼缸里，小泡泡像一串串七彩的小珍珠， 镶嵌在鱼缸的边沿。 偶尔，我家的小猫会去看望小客人。 小猫伸出小手想摸摸浮在水面的 “小黑翅”。“小黑翅”似乎没有感到危险的临近，仍在悠闲自在地吐 着泡泡，突然“小黑翅”一扭头，尾巴一甩，身体迅速跟着沉入水底。 小猫气得够呛，围着鱼缸转个不停，而“小黑翅”则在水里自由自在 地游来游去，仿佛在说：想抓住我，等你再练十年吧！ 一天放学回家， 我发现小鱼一动不动了。 难道是鱼儿们生病了吗？于 是，我找到一本书，书上讲：许多鱼总是睁着眼睛，仿佛从来不睡觉 似的。其实大多数鱼是没有眼睑的，无法闭上眼睛睡觉，假如鱼在水 里长时间一动不动时，就是在睡觉。睡觉是一种休息，可以使鱼的全 身松弛下来，呼吸、循环、消化和排泄等器官的工作节奏变慢，可以 消除疲劳。哦，原来是这样，我恍然大悟，原来我的小鱼没有生病啊。 它们吃食时最有趣了。 我刚把鱼食丢进水里， 小鱼们仿佛闻到了什么 味道似的，争先恐后地游了过来，他俩你挤我，我挤你，争着去抢同 一颗鱼食。“小黑翅”壮一些，往上一跃，叼住了鱼食，一眨眼，鱼 食就没有了，看得我目瞪口呆。 我家的小锦鲤，心爱吧？ 【扩展阅读：高中中学写作指导，认识精选作文特性】 一、精选作文最能扬长避短 这是由精选作文的“综合性”决定的。 任何一篇文章， 都是作者多方面“素养”、多方面“能力”、多方面“学 识”的一种巧妙的艺术的“综合” 。写作从“素养”上说，离不开生 活、思想、知识、技巧、语言，以及天赋禀性等；从“能力”上看， 涉及了观察、感受、想象、理解、表现等众多方面；从学科上讲，综 合到哲学、历史学、心理学、文学、语言学、逻辑学以及精选作文学 等各方面的知识。精选作文是一座综合着思想、知识、思维、语言的 富矿。 这样，我们可以从中引申出几点结论： ⑴提高精选作文水平须作“综合”的努力。 ⑵精选作文是需要许多“诗外功夫”的。 “冰冻三尺，非一日之寒” ，要靠“熏染” ，要靠“磨砺” ，“突击”、 速成”不一定见效。 ⑶写作活动是一种善于“调动”的艺术。 “积之愈厚，发之愈佳” 。善 于“调动”而“厚积薄发”则常常是文章的力量所在。 ⑷“精选作文知识”不是万能的， “精选作文课”能解决的问习题是 有限的。“写作无世袭”——父不能传其子，兄不能予其弟，师不能 授其徒。任何人都不能替代学习者本身的努力！决定性的“战役”要 靠自己打。 ⑸得力各异，扬长避短。在“能力”上，有的人得力于“阅读” ，有 的人得力于“生活”，有的人得力于 “学识”，有的人得力于“思想”， 有的人得力于“勤练”，有的人得力于“观察”，有的人得力于“想象”， 有的人得力于“理解” ，有的人得力于“表现”。这是强调提高写作水 平途径的多样性， 由此而增强学习者的信心， 以便扬长避短， 发扬“优 势”，集中才力，较快“突破” ，以便在“综合治理”之中，收“优长 带动”之功。 应强调一个结论：精选作文是最能扬长避短的！你懂得了这个道理， 即便你的知识与能力其实不都好，但你也能写出不错的精选作文来！ 二、精选作文四个要件追求 ⑴思想情感——追求深刻；⑵内容材料——追求丰富； （以上两点为 “神”方面） ⑶体裁构造——追求新巧；⑷语言表达——追求有文采。 （以上两点 为“形”方面） 三、精选作文六种主观表现 （1）性格上，表现个性气息。文章能有个人风格或气息的印记，便 更加真实可感， 给人留下较深的印象。 假如像王朔形容的某人长相平 平“掉到人堆里就找不着了”的文章，就可能吞没在精选作文的汪洋 大海中。 （2）思想上，表现情理内涵。即通过文章表现作者的认识、感悟能 力。这种能力包括对问习题能够理性思考，拥有思想的自由、思想的 深度与思维的广度。 作为考场精选作文， 对文章深刻性的要求其实不 苛刻，只要能够由表及里地分析事物， 提出一些合理化的建议、 意见， 能够给人一些思考与启发， 都算是有思想的文章。 一个写作者的思想 水平往往代表了他所能到达的高度，也是高考选拔较为看重的。 （3）学识上，表现文化底蕴。狭义的文化底蕴指文史修