人教版八年级上册数学学案：11.1.1三角形的边.docVIP

八年级数学§11.1.1 三角形的边讲学稿 教学目标： 1.认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形. 2.经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系. 3．懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题. 4．帮助学生树立几何知识源于客观实际,用客观实际的观念,激发学生学习的兴趣. 教学重点: 1.对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三角形； 2.能从图中识别三角形； 3.通过度量三角形的边长的实践活动,从中理解三角形三边间的不等关系. 教学难点: 1.在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形； 2.用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形. 教学过程： 一、学前准备： 1. 叫做三角形 2．以A、B、C为顶点的三角形记作 读作 3．⊿ABC的三边常用a、b、c表示，通常顶点A所对的边 用 表示；顶点B所对的边 用 表示；顶点C所对的边 用 表示。 4．三角形有 条边,三个内角， 个顶点。 叫做三角形的边 5. 叫做三角形的内角，简称三角形的角； 是三角形的顶点。 二、合作交流、探究新知： 1．观察以下几个图形，结合预习中三角形的定义说出哪些是三角形？哪些不是三角形？体会三角形定义中须注意的两点：（1） （2） 2．三角形的分类： （1）按角分： （2）按边分 等腰三角形中的腰、底、顶角、底角的概念，对照图形认真领会。 3．画出一个△ABC,假设有一只小虫要从B点出发,沿三角形的边爬到C,它有几种路线可以选择?各条路线的长一样吗? 归纳：三角形三边关系定理： 例1：用一条长18cm的细绳围成一个等腰三角形. (1)如果腰是底边的2倍,那么各边的长是多少? (2)能围成一边的长是4cm的等腰三角形吗?为什么? 例2：有三根木棒长分别为3Cm、6Cm和2Cm,用这木棒能否围成一个三角形? 练习：65 1、2题 三、学习体会： 1．你有哪些收获？ 。 2．你的疑惑？ 。 四、自我测试： 1.已知三角形的三个内角比为1:2:6,则这个三角形的最大角是 度,这个三角形是 三角形. 2.等边三角形的三边长 ,三个 相等,都等于 度. 3．下图中有几个三角形？用符号表示这些三角形． 4．下列说法： （1）等边三角形是等腰三角形； （2）三角形按边分类可分为等腰三角形、等边三角形和不等边三角形； （3）三角形的两边之差大于第三边； （4）三角形按角分类应分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形． 其中正确的有（ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 5．现有两根木棒，它们的长分别为40cm和50cm，若要钉成一个三角形木架（不计接头），则在下列四根木棒中应选取（ ） A．10cm长的木棒 B．40cm长的木棒 C．90cm长的木棒 D．100cm长的木棒 6．下列长度的各组线段中，能组成三角形的是（ ） A．3cm，12cm，8cm B．6cm，8cm，15cm C．2.5cm，3cm，5cm D．6.3cm，6.3cm，12.6cm 7．已知一个三角形的两边长分别是3cm和4cm，则第三边长x的取值范围是____．若x是奇数，则x的值是______；这样的三角形有______个；若x是偶