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视觉的盛宴 心灵的鸡汤 ——4月万州观课学习感受 时光缓缓，诗意盈然，树温婉，花嫣然。在人间最美的四月天， 在学校的安排下，我和彭杨老师到美丽的平湖万州“维多利亚港湾”， 参加重庆市第八届小学语文青年教师阅读教学技能大赛的观课学习。 大赛的主题是“落实语言文字运用，构建小语卓越课堂” 。要求 树立三个观点：一、正确的学生观（体现让学）二、正确的学习观（体 现语用）三、正确的效率观（让学生得意、得言、得法） 赛课活动在万州和平广场大礼堂进行，借用的是万州电报路小学 的三到六年级的学生，本次阅读教学赛课活动历时三天，有 16个区 县的17位选手同台竞技，可以说是百花齐放，各领风骚。给在场的 几千观课者既是视觉的盛宴，又是心灵的鸡汤。 一、充满魅力的教学语言 十七节课，每一位老师在课堂教学中，组织叙述语言的规范性， 提问引导语言的启发性，评价学生语言的激励性，点拨纠错时语言的 趣味性，小结过渡语言的感染性，都是在场所有观课老师的典范。他 们妙语连珠、出口成章的语言深深吸引着每一个听课的孩子。 他们 精神饱满、生动激昂的富有感染力的语言，犹如有力的钟锤，撞击着 学生的心灵之钟，把学生的学习情绪、注意力、思维活动和参与意识 调节到最佳境况，使全体学生处于白觉化、合作化的状态。 课堂上，参赛老师还特别善用无声的体态语言，一个赞许的目光， 一个满意的微笑，一次轻轻的抚摸，都在潜移默化地渗透在每一个学 生的幼小的心灵里，洋溢每一个学生的满腔热情。 他们充满魅力的有声语言和无声语言，如丝丝春雨，催开新的花 蕾；如五彩的笔，谱就新华章；如一根火柴，点燃学生的学习激情； 更如一支优美婉转的歌谣，浸润着观课老师的心灵，给观课老师美的 享受。 二、机智地处理预设与生成 著名教育家苏霍姆林斯基说过： 教育的技巧并不在于能遇见课堂 的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙的在学生不知不觉 中做出相应的变动”。这就是课堂教学中的预设和生成。 渝北区长安锦绣实验学校的何静思老师执教〈〈桥》一课，在课 堂预设与生成的处理上是睿智的。她引导学生根据事情的起因、经过、 结果、时间、地点、人物归纳故事主要内容时，孩子们忽略了故事经 过中的重要情节。何老师引导孩子们把经过中的重要情节补充出来， 接着就顺学而导。 课堂预设与生成的处理是教师智慧的闪现，这十七节课，正是 老师们以开放的，动态的态度去纳入始料未及的生成， 关注并对生成 资源进行了科学引领及提升，才带给了我们一个又一个有序而精彩的 课堂。 三、工整美观的板书 教学板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是教师口语的书面 表达形式。在多媒体教学手段日益发达的今天， 参赛老师都没有忽视 板书的设计。他们在黑板上的板书，不论是生字的书写指导，还是课 文线索的罗列，或者是重点词语的梳理，他们在黑板上的板书，笔力 遒劲，结构匀称，既是给孩子们的榜样示范，又是给我们观课者的视 觉盛宴，真是美的享受。 四、深厚的文化底蕴 本次大赛延续了前几届的知识素养答题， 在知识素养答题中既有 文学知识，又有课标知识，还有案例分析。文学知识包括现代文学、 古代文学，既有诗词歌赋，又有小说散文等，既考察参赛老师对文学 作品作者的了解，又考察他们对文学作品年代的记忆。 三项综合知识 素养答题，绝大多数选手能口若悬河，应对白如。这无疑是他们深厚 的文化底蕴、扎实的专业素养和灵活的应变能力的体现。 五、恰到好处的让学 “让学”，是本次大赛主委会提出的一个关键词。“让学”就是把 课堂的时间、场所、机会等尽可能让位给学生的学习，也就是教师放 手尽可能让学生白己主动、深入地学习语文。 十七节语文课，每一位老师都在课堂上有给了学生充分的时间和 空间，让学生白主地学习。“让学”前，先引导学生学习重点内容， 归纳出学习的方法，再用学习的方法白主的学习，这就是恰到好处的 让学。让出了时间和空间，也收到了效益。 六、真实有效的语用 新课标明确规定，语文是一门学习语言文字运用的课程。“落实语 言文字运用”成为了这次大赛的主题。 十七节课，每一位老师都能根据文本的语言特点，有创意地找准 语言文字训练点，在通过朗读、体会、品味后，再小结出作者的表达 方法，精心设计语用练习。渝中区人和街小学〈〈扁鹊治病》 ，抓关键 词“可能……还是……只能……”设计训练点，沙坪坝莲光小学〈〈将 相和》抓“如果……就”等假设关系的关联词设计语用练习……这些 语用练习既凸显了训练点的新意，又是实实在在的语用练习，也是切 实有效的语用练习。 三天的听课学习是疲惫的，但更是丰富的，是快乐的。因为我们 在美丽平湖万州收获着。 每天学习之余，在四月春风的轻抚下，漫步江边，既享受温婉的 树的绿意盎然，又欣赏着嫣然的花的芳香四溢。更享受的是在春风与 花香中回味，回味着本次小语赛课的精髓，如丝丝春雨浸