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四年级语文工作总结四年级语文期末总结 本学期我担任四（ 1）语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育 教学理论，深刻领会新课标精神， 认真反思自身教学实际， 研究学生， 探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想， 树立起 以教师为主导学生为主体的新的教学理念， 在教学实践中积极探索焕 发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思 路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知— —探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、 以合作——探究 ——创造——创新为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果。 二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经 验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活 所需的先前经验， 萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、 合 作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动 思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养 定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握高 一学生的心理特征和思维特点， 积极探索有利于激发兴趣、 激活思维、激励探讨的课堂教学方法。 例如在处理每单元的重点课文时， 我们始 终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学 资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代 多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域， 拓宽 摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学 习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。 教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，充分利用现代教育技术，渲染课堂气氛，增添语文课堂的艺术性，调动学生的学习热情。如：上《乡下人家》 一课时，学生对乡村的景和乡村生活无法直观的感受到，因此利用多媒体课件， 将美丽的田园风光和温馨、恬静的乡村生活场景展现给学生。边看边读课文，学生的理解能力一下子突飞猛进，情感调动也特别到位。学习效率自然而然就提高了。 四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。 教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授 之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力， 使学生获得一定的终身学习的本领。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的， 所学的知识也受时代的局限， 他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对与才小学四年级的学生而言， 则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――字词 内容仅供参考