- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
学会人物描写——《秋天的怀念》
概 述
概 述
适用学科
语文
适用年级
初一
适用区域
部编版
课时时长(分钟)
2课时
知识点
细节描写 神态描写 动作描写 语言描写 景物描写
教学目标
1.把握文章的感情基调,在整体感知全文内容的基础上,体会作者的思想情感
2.把握人物描写对文章主题的表现作用
教学重点
注意常见的几种人物描写方法的作用及具体使用情况
教学难点
注意景物描写对人物形象的作用
教学过程
教学过程
一、导入
一、导入
我一向有一个凄苦的梦……在梦中,我绝望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不明白我们会牵挂你,不明白我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她听,只明白她在很远的地方,并不明白她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜,驱之不去。
这段文字节选自史铁生的散文《有关庙的回忆》,表达了作者对一个人强烈的想念之情,这个人便是他的母亲。学习了史铁生回忆母亲的散文《秋天的怀念》,我们会对这种情感有更深的体会。
二、知识讲解
二、知识讲解
史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日),出生于北京,1969年去延安一带插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病,业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿,他的脊椎、大脑将捐给医学研究;他的肝脏将捐给需要的患者。
史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项,多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调,严于律己,品德高尚,是作家中的楷模。
主要代表作:小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》
散文《我与地坛》《病隙碎笔》《合欢树》
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起,在自己的“写作之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐,他睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获,一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难。如何活出意义来这些普遍性的精神难题。
——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词
考点1 文章内容结构分析
考点1 文章内容结构分析
砸玻璃1.第一部分(1-2自然段):双腿瘫痪后的“我”暴怒无常,母亲小心翼翼地呵护着“我”。
砸玻璃
暴怒无常“我”
暴怒无常
“我”
摔东西
捶打腿
捶打腿
悄悄地进疼爱
悄悄地进
疼爱
偷偷地听
偷偷地听
忍悄悄地躲母亲
忍
悄悄地躲
母亲
扑过来抓
扑过来抓
2.第二部分(3-6自然段):“我”答应母亲到北海去看菊花,但悄悄出去的母亲却带着牵挂永远离开了“我们”兄妹。扑过来抓
扑过来抓
怀念母亲答应看花“我”扑过来抓
怀念母亲
答应看花
“我”
扑过来抓
病情严重
病情严重
母爱伟大母亲
母爱伟大
母亲
临终牵挂
临终牵挂
主旨:文章通过写“我”在瘫痪后与母亲之间的几件小事,充分表现了母亲对儿子的理解、同情与关爱,说明了母爱的无私与伟大,表达了人世间的母子亲情,也对生命与生存问题进行了深刻反思。
考点2 描写技巧重点分析
考点2 描写技巧重点分析
1.动作描写
原文:母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
分析:
“悄悄”:让我尽情发泄心中苦痛,期待我恢复平静与理智
“偷偷”:母亲不放心我,怕我做傻事,体现母亲的慈爱与细心
“眼睛红红的”:强忍内心悲伤,无私的关爱儿子。
2.神态描写
原文:当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。
分析:
眼圈红红地说明母亲偷偷地哭过了,体会到了母亲强忍内心痛苦故作平静的样子。
3.动作描写、语言描写
原文:母亲扑过去抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
分析:
“扑”、“抓”两个动作,说明母亲非常在意“我”的内心感受,害怕儿子禁不住打击,失去生活的勇气;“忍”写出了母亲尽管十分悲痛,却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。
母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分顽强,母亲知道自己的生命也许不长了,却仍在不屈地与病魔抗争,不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心,推动生活下去的勇气。
考点3 景物描写作用分析
考点3 景物描写作用分析
原文:那天我又独自
您可能关注的文档
- 初中-语文-人教部编版(2019)-《诗词三首》学案.doc
- 初中-语文-人教部编版(2019)-《诗词五首》饮酒-春望.doc
- 初中-语文-人教部编版(2019)-《诗词五首》渔家傲-雁门太守行-赤壁.doc
- 初中-语文-人教部编版(2019)-《谈创造性思维》 导学案.doc
- 初中-语文-人教部编版(2019)-《谈创造性思维》导学案.doc
- 初中-语文-人教部编版(2019)-《谈创造性思维》教学案.doc
- 初中-语文-人教部编版(2019)-《谈创造性思维》说课稿.doc
- 初中-语文-人教部编版(2019)-《谈创造性思维》学案(无答案).doc
- 初中-语文-人教部编版(2019)-《我的叔叔于勒》 教案.doc
- 初中-语文-人教部编版(2019)-《我的叔叔于勒》导学案.doc
- 初中-语文-人教部编版(2019)-【2018年部编版秋季课程 初一语文】第11讲 传统文化-节日习俗-教案.doc
- 初中-语文-人教部编版(2019)-【2018年部编版秋季课程 初一语文】第12讲 景物描写角度——《从百草园到三味书屋》-教案.doc
- 初中-语文-人教部编版(2019)-1春教案.docx
- 初中-语文-人教部编版(2019)-2(济南的冬天).docx
- 初中-语文-人教部编版(2019)-10 岳阳楼记.docx
- 初中-语文-人教部编版(2019)-19年秋人教部编版八年级语文上册教案:16 散文二篇.docx
- 初中-语文-人教部编版(2019)-19年秋人教部编版八年级语文上册教案:22 《孟子》三章.docx
- 初中-语文-人教部编版(2019)-19年秋人教部编版八年级语文上册教案:愚公移山.docx
- 初中-语文-人教部编版(2019)-19年秋人教部编版八年级语文上册教案:周亚夫军细柳.docx
- 初中-语文-人教部编版(2019)-2017-2018学年人教版部编版八年级语文上册学案:第四单元写作 语言要连贯.doc
文档评论(0)