1.1高中物理3-1电荷及其守恒定律导学案.docxVIP

PAGE PAGE # 第一节 电荷及其守恒定律 学习目标 】 1．知道两种电荷及其相互作用，知道电量的概念。 2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开。 3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分 开。 4．知道电荷守恒定律。 5 ．知道什么是元电荷。 【 重点、难点 】 利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。 预习案 【自主学习】 一、电荷 1．摩擦起电：当两个物体互相摩擦时，一些束缚得不紧的 往往从一个物体转移 到另一个物体，于是原来电中性的物体由于得到电子而带负电，失去 的物体则带 正电。 2．感应起电 ：当一个带电体靠近导体时，由于 ，导体中的自由电荷便会 趋向或远离带电体， 使导体靠近带电体的一端带 电荷，远离带电体的一端带同号电荷， 这种现象叫静电感应，利用静电感应使金属导体带电的过程叫 。 二、电荷守恒定律 1．内容：电荷既不会 , 也不会 , 它只能从一个物体 转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量 这个结论叫做电荷守恒定律。 2．电荷守恒定律另一表述是：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和 三、元电荷 1．电荷量： 叫电荷量．国际单位是 ，简称库，用 C 表示． 2．元电荷： 叫做元电荷，用 e 表示。所有带电体的电荷量或者等于 e，或者 是 。电荷量 e 的数值最早是由美国物理学家 通过实验测得的。 探究案 【合作探究一】 电荷及三种起电方式 问题 1： 在干燥的实验室里，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，丝绸带何种电荷呢？玻璃棒 和丝绸带电的原因是什么？ 问题 2：如图 1 所示，取一对用绝缘柱支持的导体 A 和 B，使它们彼此接触．起初它们不 带电，贴在下部的金属箔是闭合的。 图1 把带正电荷的物体 C移近导体 A，金属箔片有什么变化？ 这时把 A和 B分开，然后移去 C，金属箔片又有什么变化？ 再让 A 和 B接触，又会看到什么现象？ 再把带正电物体 C和 A 接触，金属箔片又有什么变化？ 归纳总结 1．摩擦起电：当两个物体相互摩擦时，一些束缚不紧的电子会从一个物体转移到另一个 物体，于是原来呈电中性的物体由于得到电子而带负电，失去电子的物体则带正电． 2．感应起电：当一个带电体靠近导体时，由于电荷之间相互吸引或排斥，导体中的自由 电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离带电体的一端带 同号电荷。 3．接触起电：电荷从带电体转移到不带电的物体上。 4．三种起电方式的实质都是自由电子的转移。 【合作探究二】 电荷守恒定律 问题 1：前面学习了三种不同的起电方式，其本质都是电子的得失．那么，在一个封闭的 系统中电荷的总量能增多或减少吗？ 归纳总结： 1．电荷守恒定 律的关键词是“转移”和“总量保持不变” 。 2．导体接触带电时电 荷量的分配与导体的形状、大小有关．若两个完全相同的金属小球 的带电量分别为 Q1和 Q2，两小球接触后再分开，将平分电荷，两小球带电量都为 Q ＝ Q1＋ Q22（式中电量 Q1和 Q2均包含它们的正负号 ）。 【合作探究三】 元电荷 问题 1：1．物体的带电荷量可以是任意的吗？带电荷量可以是 4×10－19C 吗？ 问题 2 ．电子和质子就是元电荷吗？ 归纳总结 1．所有带电体的带电荷量或者等于 e，或者是 e 的整数倍。 2．质子和电子所带电荷量与元电荷相等，但不能说电子和质子是元电荷。 【课堂小结 / 本节知识网络】 【思考】 电荷的中和” ，是电荷消失了吗？“中和”过程中电荷守恒定律还成立吗？ 答案 不是．“电荷的中和” 是指两个带等量异种电荷的物体， 其带电数量达到等量、 异号，这时正、负电荷的代数和为零，这样两物体相互接触时，由于正、负电荷间的吸引 作用，电荷发生转移，最后都达到电中性状态的一个过程，在此过程中电荷仍然守恒． 【当堂检测】 1. （ 对三种起电方式的理解 ） 用金属箔做成一个不带电的圆环， 放在干燥的绝缘桌面上． 小 明同学用绝缘材料做的笔套与头发摩擦后， 将笔套自上而下慢慢靠近圆环， 当距离约为 0.5 cm 时圆环被吸引到笔套上，如图 3 所示．对上述现象的判断与分析，下列说法正确的是 （ ） 图3 A．摩擦使笔套带电 B．笔套靠近圆环时，圆环上、下部感应出异号电荷 C．圆环被吸引到笔套的过程中，圆环所受静电力的合力大于圆环的重力 D．笔套碰到圆环后，笔套所带的电荷立刻被全部中和 2．（ 对元电荷的理解 ） 保护知识产权，抑制盗版是我们每个公民的责任与义务，盗版书籍 不但影响我们的学习效率，甚至会给我们的学习带来隐患．某同学有一次购买了盗版的物 理参考书，做练习时，发现有一个带电质点的电荷