表3-1主题单元教学设计模板.docxVIP

（填写说明：文档内所有斜体字均为提示信息，在填写后请删除提示信息） 主题单元标题 燃烧与燃料 作者姓名 慕小飞 学科领域 （在□内打表示主属学科，打+表示相关学科） □思想品德 □音乐 V化学 □信息技术 □劳动与技术 □其他（请列出）： □语文 口美术 □生物 口科学 □数学 □外语 □历史 □社区服务 □体育 □物理 □地理 □社会实践 适用年级 八年级 所需时间 课内8课时 主题单元学习概述（说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专 题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数 300-5000 ） 本节课着重体现化学学习内容的现实性， 使学生感受到化学来源于生活， 认识到现实生活中 蕴含着大量的化学知识， 化学在现实世界中有着广泛的应用， 能让学生面对实际问题时， 能主动 尝试着从化学的角度运用所学知识和方法， 寻求解决问题的策略，培养学生对化学的应用意识。 本主题单元内容来源于鲁教版教材八年级全一册课本第六单元。该主题单元共分为以下三个 专题： 专题一：燃烧与火火 专题二：化石燃料的利用 专题三：大自然中的二氧化碳 专题四：二氧化碳的实验室制法与性质 主要的学习方式：探究学习、自主学习与合作学习等。 主题单元规划思维导图 （说明：将主题单元规划的思维导图导岀为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需 要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、 指导学生通过实验理解燃烧的条件和灭火的方法 2、 知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，认识资源综合利用和 新能源开发的重要意义 3、通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质和用途 过程与方法： 1、 通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质 2、 通过合作学习，培养学生的团队合作精神及创新能力。 情感态度与价值观： 1、 使学生能科学地认识研究燃烧等对人类社会发展的作用， 提高他们对自然现象的探究欲， 培养他们学习化学的浓厚兴趣。 2、 了解化石燃料对环境的的影响，增强节能与环保意识。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1、 通过对燃烧的条件与火火的原理的探究，了解火火及防爆炸的措施 2、 知道化石燃料综合利用的意义及方法 3、 了解二氧化碳的实验室制法、性质及用途 主题单 元问题设计 1、 如何促进可燃物的燃烧？ 2、 化石燃料为什么要综合利用？ 3、 大自然中的碳是如何循环的？ 4、 实验室制取二氧化碳的方法是什么？ 专题划 分 专题一：燃烧与火火 （3课时） 专题二：化石燃料的利用 （1课时） 专题三： 大自然中的二氧化碳 （3课时） 专题四：二氧化碳的制取与性质 （1课时） 专题一 燃烧与火火 所需课时 3课时 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的 学习目标呼应） 知识与技能 1、 认识燃烧的条件和灭火的原理，理解燃烧与灭火的联系、灭火方法。 能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的防火问题。 过程与方法 通过学生自主提出问题、自主设计实验、动手实验、自己归纳现象和结论，使学生初步学会 观察实验、类比等科学探究的方法。 情感态度与价值观 学生通过小组形式的合作与交流，培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新和实践的精神。 专题问题设 计 在学习本课之前，学生通过生活经验和前面所学的化学知识，对燃烧的本质，一 些物质在空气或氧气中燃烧的现象，以及生活中关于燃烧的常识都有了一定的了解。 对 着火点”、可燃物”等概念的理解和运用还比较模糊；知道灭火的方法，但不知道  原理，对相关的知识兴趣较大，有利于学生讨论和进行实验探究活动。 所需教学环境和教学资源（说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信 息化资源、常规资源等和各种支持资源 ） 教学环境 班班通设备 教学资源 实验相关仪器药品及学生搜集的资料 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标， 从学生的角度设计学生应参与的学习活动。 如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动2、活 动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。 注意，在 这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 教师活动 学生活动 设计意图 展示几幅有关燃烧的 画面，启发引导学生 思考火对人类的意 义。 观祭画面，思考火对人类有 利的一面和有害的一面。 创设问题情境，激发学生学习 兴趣，同时培养学生辨证思考 问题的思维和方法。 请同学们介绍学习和 生活中