四年级的数学下册的第5单元《三角形》三角形三边的关系教案2新人教版.docVIP

5.2 三角形任意两边的和大于第三边 教学目标： 探究三角形三边的关系，知道三角形任意两条边的和大于第三边。 根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力；提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。 积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生学习的兴趣。教学重点：探究三角形三边的关系。 教学难点：对三角形任意两条边的和大于第三边的判断方法。 一、复习导入 二、创设情境 出示：课本 63 页例 3 情境图。 1）这是小明同学上学的路线。请大家仔细观察，他可以怎样走？ 2）在这几条路线中哪条最近？为什么？ 大家都认为走中间这条路最近，这是什么原因呢？ 请大家看，连接小明家、商店、学校三地，近似一个什么图形？连接小明家、邮局、学校三地，同样也近似一个什么图形？那么走中间这条路，走过的路程是三角形的一条边， 走旁边的路走过的路程实质上是三角形的另两条边的和，根据刚才大家的判断，走三角 形的两条边的和要比第三边大， 那么，是不是所有的三角形的三条边都有这样的关系呢？两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。 三、实验探究 1、剪出下面 4 组纸条（单位： cm）。 1）6、 7、 8。 （ 2） 4、 5、 9。 3）3、 6、 10。（ 4） 8、 11、 11。 用每组纸条摆三角形。 请大家随意拿三根来摆三角形，看看有什么发现? 学生动手操作，发现（ 1）（ 4）能摆成三角形， （ 2）（3）不能摆成三角形。 2、进一步探究三根小棒在什么情况下摆不成三角形。 请不能摆成三角形的同学说出不 能摆成三角形的三根小棒的长度。 接着引导学生观察和比较摆不成三角形的三根小棒，寻找原因，深入思考。 再请能摆成三角形的学生汇报用哪些尺寸的小棒摆成了三角形。 学生汇报。 3、师生归纳总结：三角形任意两边的和大于第三边。 四、巩固练习 通过实验，我们知道了三角形三条边的一个规律，你能用它来解释小明家到学校哪条路最近的原因吗？ 2. 请学生独立完成练习十五 6—— 8 题 五、反思回顾 在这节课里，你有什么收获？学会了什么知识？是怎样学习的？ 板书设计 三角形任意两边的和大于第三边 两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。 三角形任意两边的和大于第三边。