部编版五年级语文上册课内阅读与答案完整.docx

部编版五年级语文上册课内阅读及答案 （一） 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬， 红色的朱鹭或灰色的苍鹭， 也觉得大了一些， 而且太不寻常了。 然而，白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼， 整个田园变成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶， 看来像是不安稳， 而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 人们说他是在望哨， 可它真是在望哨 ? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞， 更是乡居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 或许有人会感到美中不足， 白鹭不会唱歌。 但是白鹭的本身不就是优美的歌 ? ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 作者从哪些方面来表现白鹭的特点？ 试把文中的“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”一句用一个成语代替，并说说这有什么好处 ? 作者为什么说黄昏低飞的白鹭是乡居生活的恩惠? 4. 作者为什么用“有韵的诗”而不用“铿锵的歌”来比喻白鹭 ? 部编版五年级语文上册课内阅读及答案 （一） 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬， 红色的朱鹭或灰色的苍鹭， 也觉得大了一些， 而且太不寻常了。 然而，白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼， 整个田园变成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶， 看来像是不安稳， 而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 人们说他是在望哨， 可它真是在望哨 ? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞， 更是乡居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 或许有人会感到美中不足， 白鹭不会唱歌。 但是白鹭的本身不就是优美的歌 ? ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 作者从哪些方面来表现白鹭的特点？ 试把文中的“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”一句用一个成语代替，并说说这有什么好处 ? 作者为什么说黄昏低飞的白鹭是乡居生活的恩惠? 4. 作者为什么用“有韵的诗”而不用“铿锵的歌”来比喻白鹭 ? 部编版五年级语文上册课内阅读及答案 （一） 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬， 红色的朱鹭或灰色的苍鹭， 也觉得大了一些， 而且太不寻常了。 然而，白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼， 整个田园变成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶， 看来像是不安稳， 而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 人们说他是在望哨， 可它真是在望哨 ? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞， 更是乡居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 或许有人会感到美中不足， 白鹭不会唱歌。 但是白鹭的本身不就是优美的歌 ? ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 作者从哪些方面来表现白鹭的特点？ 试把文中的“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”一句用一个成语代替，并说说这有什么好处 ? 作者为什么说黄昏低飞的白鹭是乡居生活的恩惠? 4. 作者为什么用“有韵的诗”而不用“铿锵的歌”来比喻白鹭 ? 部编版五年级语文上册课内阅读及答案 （一） 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬， 红色的朱鹭或灰色的苍鹭， 也觉得大了一些， 而且太不寻常了。 然而，白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼， 整个田园变成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶， 看来像是不安稳， 而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 人们说他是在望