鉴赏诗歌的语言——炼字.docVIP

鉴赏诗歌语言——炼字 教学目标：1、通过探究古典诗词中的“诗眼”、“句眼”、“一字眼”来品味诗歌意境，鉴赏诗歌语言，领悟诗歌的思想内容以及作者的情感； 2、训练学生答题的思路及语言表达的规范。 教学重点：1、学会提炼诗歌的“诗眼”“句眼”“一字眼”； 2、学会鉴赏诗歌语言的答题技巧。 教学难点：领悟诗歌语言的深层含义。 教学时间：1课时 教学辅助工具：多媒体 投影仪 学生课前准备：熟读《学海导航》中有关初中、高中的必背诗歌或诗歌名句。 学情分析：上课班级是今年分流整合的班级，学生语文基础较差，特别是做到 诗歌鉴赏题时，往往无从下手。他们阅读的古典诗歌总量仅限于小 学到高中语文教材上的篇目，在量上不达标。学生普遍处于能读懂 诗歌大意的程度，在做题时，缺少做题的思路，找不到做题的方法， 没有答题的步骤。 教学步骤： 一、课堂导入 在我国古代诗论中有所谓的“诗眼”、“句眼”、“一字眼”之说，也流传了“推敲”、“一字诗”的佳话。 这些佳话所说的就是诗歌的炼字，所谓炼字，就是要使诗中的某一个字富于美学内容和启示性，使作者的主观情思产生感染人的力量。所以，我们在进行古代诗歌鉴赏时要善于把握体现诗歌主旨，作者感情的字眼。 在高考语文的诗歌鉴赏板块中，命题人常常就“炼字”这一点设置题目。 二、回忆学过的诗句，学会捕捉“诗眼”、“句眼”、“字眼”（多媒体展示，学生回答） 红杏枝头春