初中化学教学中对“元素观、结构观、守恒观-”培养研究000.docxVIP

精品文档 精品文档 I I欢迎下载 Y ibin Un iversity 本科生毕业论文 题 目 初中化学教学中对“元素观、结构观、守恒观”的培养研究 系 别 化学与化工学院 专 业 化学 学生姓名 康敏 学 号 110701036 年级 2011 级 指导教师 濮江 职称 讲师 2015年5月11日 摘要 化学是研究物质的组成、性质、结构与变化规律的基础自然学科。为了培养 和发展中学生的科学思维能力， 树立科学的世界观和方法论， 中学教学中应从简 单的“知识传授”转变为从“位、构、性”三方面掌握物质的组成、性质、结构 与变化。“位”即元素观： 100多种化学元素可以组成 2000 多万种化学物质， 理解为物质的多样性与统一性。 “构”即结构观：物质具有特定的结构，物质之 间的反应也存在着密切的关联， 人们对化学物质的认识从探讨宏观的元素组成到 深入研究结构以及物质体系。 “性”即守恒观： 在整个反应中物质的元素、 质量、 能量却保持不变。本文中统称为“三观”。 本论文以中学生化学“三观”的培养为主题，对“三观”的基本内涵、三大 特征、建构价值、内容载体、培养策略等作出研究，为中学化学教学中实施培养 “三观”提供理论和指导。本论文共六个部分： 第一部分，研究意义为达到新课程改革目标，而培养中学生化学“三观”。 第二部分，“三观”培养的理论依据综述。对国内外培养观念的理论成果梳 理，为后文建立理论依据。 第三部分，构建“三观”培养理论。研究“三观”的基本内涵、特征、价值 和内容载体。 第四部分，找出影响化学“三观”培养的因素，为培养“三观”打下基础。 第五部分，“三观”为本的教学设计 第六部分，对“三观”的结论与展望。 本论文的创新点是构建了 “三观” 培养的理论以及教学设计策略， 为课堂教 学提供了依据。同时从理论与实践相结合的角度，提出了“三观”培养的教学设 计与策略，使“三观”培养的中学化学教学具有可操作性。 关键词 “三观”；观念为本；教学策略；教学设计 Abstract Chemistry is the study of material composition, properties, structure and changing the basis of natural science. In order to cultivate and develop students scientific thinking ability, establish the scientific world outlook and methodology in the teaching of middle school, from the simple knowledge into the position, structure, from three aspects of mastery of the material composition, properties, structure and change. A is: it has been found that the elements of the concept of human and the synthesis of aboutkinds of chemical substances, but only 100 kinds of chemical elements, understand material diversity and unity. The concept of configuration structure: material having a specific structure, material reaction between are closely related, understanding of the chemical composition of the elements from the macro to in-depth study of the structure and material system. the conservation concept: in the whole reaction in the elements, quality, energy remains constant. This paper referred to as three. This thesis is to train students views as the theme of three, the basic connotation, characteristics, value, construction