(完整版)高一下学期语文备课组长总结.docxVIP

2012-2013 年度第二学期 高一备课组工作总结 鸡西二中 于振环 备课组工作总结 于振环 一、指导思想 高一语文必修三和必修四以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识 与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排， 注重学生语文素养的全面提高，促进学生均衡而有个性地发展，构建开放、有序的语文课程。 我们以新课程理念为指导，以教育科研为引领，关注学生，落实常规，立足课堂，全面提高学生素质。 面对新课改，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，获得了较好的教学效果。 二、情况分析 1、学情分析 本届学生生源很差，绝大多数学生语文基础知识掌握不多， 语言表达能力、写作能力都很弱， 缺乏基本的语文素养， 答题的规范意识也欠缺。 2、教师情况分析 本届高一语文教师共有 3 人，冯老师是我们的方向标，所有的主要内容都由他来定， 陈兵和于振环老师都有课改意识， 肯于专研，大胆创新。教师们工作上兢兢业业，对学生充满爱心，是一个团结协作的好集体。所以很好的完成了本学期的教学内容 三、教材处理 : 1、以单元教学为“点” ，以读写实践为“链” ，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元” ，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在 使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、 能力性以及读写结合的 “系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一 的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。 每个单元精讲 1—2 篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想， 努力改变教师教学方式， 从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。 “自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。 3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。 本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化 功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学， 本学期要特别注意 培养学生文言文 趣， 抓好 和默写指 ， 并适当 其 充有关文言知 。 4、推荐 外 籍， 大学生 量，不断提高 文 累和素 。 充分利用学生的 余 ，学生的 外 ，必 安排一定的 ， 学生 行 指 ， 提出具体的 意 ， 做到有 划、 有措施、有效果，不搞形式，不走 。或点 或自 或 或 座或串 ??因材施教，因“校”制宜，将 外 教学落 到 。本期推荐 外 籍篇目有《 喊》 《彷徨》《唐 三百首》《 楼梦》《 》《孟子》。 四、具体工作 1、 国家 程 准 划的教学思想，提高 堂教学的效果。 2、 持 改， 行了“147 文 教学 堂模式改革” ， 持以学生 主体， 学 ，交流学 ，学生 极参与 堂，教学效果明 。 兵和于振 老 上 了 7、8 研 ，尤其在教学学院 的“全市高中 教学 堂模式改革 摩会”在得到了 和听 教 的一致好 。 3、 教学要以“点” 面，关注能力培养的不同 目 ，不断反思教学的 效性。写作、口 、文言等内容可作穿插式教学。在教学 程中，要特 重 言的感悟、文言的 累、文化的 淀、文学的 等教学要点的夯 。 4、 化表达 ，提高写作档次。 表达是交 能力的重要方面，在 代生活中具有十分重要的作用。口 表达 要做到 音准确、 大方、 得体。 面表达要 写 范、 美 、无 字；内容充 、中心明确突出； 言通 、得体，生 丰富； 构完整、 ，布局 合理。 堂作文教学要提高效率、提高档次， 决克服无序状 ，做到有目的、有 划地提高学生 面表达水平：要促 学生做到 “三勤 ”：勤 察、勤 累、勤 笔；要帮助学生作文达到 “五好 ”：好的 、好的 尾、好的内容、好的 言、好的文面。 5、自由写作 践活 也 入正常的 文 堂教学工作之中， 学生在老 的 引 下开展活 。 此外，在常 堂教学中不可忽 学生的 “ 、 口、 手”等 文 践性能力的培养。 本学期高一学年全体 文教 的共同努力下，学生成 步提高， 改取得 了更大的 步， 在教育学院 的 “全市高中 教学 堂模式改革 摩会” 上得到了 的一致 可。下学期我 将更加努力，期望取得更好的成 。