第15课 真理诞生于一百个问号之后(人教部编版).pptVIP

作者是按照什么顺序写的？ 提出观点 证明观点 总结观点 深入感知 学习课文的提出观点部分的内容 这一部分的内容是什么？作者这样写有什么好处？ 课文主要用事实论述了只要善于观察、不断发现、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 作者在课文的第一段就开门见山提出了自己的观点：真理诞生于一百个问号之后。简介明了。 第 二 课 时 复习导入 说说课文的主要内容和写作顺序。 课文主要用事实论述了只要善于观察、不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。按提出观点、证明观点、总结观点的顺序来写的。 作者提出了什么观点，你是怎样理解的？ “真理诞生于一百个问号之后” 作者在课文怎样证明自己的观点的？这节课继续学习课文的二三部分，体会作者运用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式，学写一篇议论文。 学习方法 学习“证明观点” 作者在课文的第二部分举了三个事例，这三个事例与前面的观点有什么联系呢？ 三个事例都论证了前面的观点“真理诞生于一百个问号之后” 1.三个事例的“问号”是什么？“真理”是什么？从问号到真理的过程是怎样的？ 默读事例并思考： 2.三个例子在写法上有什么相同点？边读边画并在书上批注。 相同点： 三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题； 三个故事都是讲科学家发现和发明的故事； 三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。 部编版·六年级语文下册 第 一 课 时 激趣导入 华罗庚曾说过“科学上没有平坦的大道，真理的长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。”真理的探索之路，从不平坦，中间免不了提出一些问题，有人说过：“真理诞生于一百个问号之后。这句话的含义是什么呢？让我们走进课文，在课文中寻找答案吧！” 作者简介 叶永烈，生于1940年，现任上海作家协会一级作家、教授、光明日报科普专家委员会顾问委员。著名小说作家、报告文学作家。 生字学习 yán guàn pǔ yù jiē yǐn qiū sōu wèi ruǐ jiàn 惯 圃 盐 溅 蕊 魏 搜 蚯 蚓 阶 域 笔顺学习 读一读 初读感知 1.自由读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写。 2.再读课文，划出不理解的词语，通过查字典、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。 3.指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 4.整体感知课文，理清课文的顺序。 作者通过这篇文章要说明一个什么观点？ 真理诞生于一百个问号之后 作者用哪些事例来说明自己的观点？ a.谢皮罗教授发现放掉洗澡水时水的漩涡与地球的自转有关。 b.魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆和海洋的形成。 c.奥地利医生发现睡觉时眼球转动与做梦有关。