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小学一年级数学说课稿 3 篇 刚入学的一年级孩子大部分都受到学前教育所以说他们对数学并不是一无所知但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的下面给大家分享小学一年级数学说课稿欢迎借鉴！ 尊敬的评委、在座老师大家上午好： 今天我们团队课堂教学再现的内容是人教版小学数学一年级上册第四单元《认识物体和图形》我团队在确定内容后首先理解教材：《认识物体和图形》是学生学习“空间与图形”知识的开始（课件出示结构图）主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识这是教材的编排特点（课件出示） 它体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识通过学生亲自动手操作自然地完成学习过程掌握知识 在理解了教材后我们进行了课前调查了解学生据我们课前调查学生大多是六岁年龄偏小处在这一年龄段的学生对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的关于这节课内容学生学前班虽然也认识过这些图形但很多孩子将 “长方体”说成“长方形”将“正方体”说成“正方形” 也有将“圆柱” 说成“长方形” 的将“球”说成“圆”的更多所以教学目标不能定得太高 拟定目标 基于以上的认识根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平将教学目标定为：（课件） 、通过操作、观察使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球知道它们的名称会辨认这几种物体和图形 （这是知识与技能方面的目标）； 、培养学生动手操作及观察能力建立初步的空间观念 （这是数学思考方面的目标）； 、通过学生活动激发学习兴趣培养学生的合作探究和创新意识（这是情感与态度方面的目标） 教学重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形建立空间观念 在教学信息和感知材料的呈现上我选用多媒体课件、各种立体模型、学具等来作为这节课的教具和学具 学法与教法 接下来我来说一说本节课的教法与学法：新课标还强调：要让学生从自己已有的生活经验出发亲身经历、 体验、探索将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程体验——就成为新课标的重 要理念之一所以在教学中我安排学生在看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、这些活动中来亲身体验知识形成的过程我综合运用启发式教学法、情景教学法尝试教学法、 活动教学法等来促进学生对新知的建构在合理选择教法的同时我还注重对学生进行学法的指导使学生不仅 学会还要会学在本课的教学中我融观察操作、 自主探索、合作交流等学习方法为一体培养学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力 基于以上的理解我们将本课的教学设计为五个环节： 第一个环节：创设情境激发兴趣激趣导入 （课件播放导入环节） 师：今天的数学课我请来一位朋友瞧！它来了（展示机器人）师：是啊这么漂亮的玩具机器人就是由平时许多废弃的物品拼 成的这就是变废为宝这不仅让我们有了漂亮的玩具更做到了 “废物利用”为环保贡献了一份力量不知不觉我们成了“环保小卫士”真是一举多得 这里用拼装机器人来激发学生的兴趣还渗透环保知识使学生有一种亲切感并能感受到数学来源于生活生活中处处有数学 第二个环节：组织活动探索新知 这个环节是课堂教学的中心环节新课标强调：要让学生在实践活动中进行探索性的学习根据这一理念我设计了三个活动让学生在体验中学习在学习中体验 、分一分 小组活动把形状相同的物体放在一起 （课件）师：叮叮要考考我们他说：师强调：把形状相同的物 体放在一起请小朋友合作分一分动手吧！ 、揭示概念 待学生分好类后教师利用多媒体课件直接把物体形状抽象成图形并揭示各种图形名称 经过第一个活动学生有了一些感性的经验这时教师揭示名称出示一般模型帮助学生将感性认识抽象化 、操作感知特征初步建立空间观念 1）让学生看一看摸一摸玩一玩这些实物然后用自己话说一说各种图形的样子与同桌交流 这里我采取让学生先独立思考然后再同桌交流的形式进行我会给学生充分的时间希望他们通过动脑、动手、动口来亲身体验 2）在班上汇报交流 学生在汇报时有的说了（播放视频） 这里我想通过摸得活动让学生体验这几个面都是特点 3）让孩子在看一看、比一比、摸一摸、说一说等活动中找到长方体与正方体的相同点一不同点； 发现圆柱和球的共同点和区别点在动手操作实践中直观感知长方体和正方体不能滚动、 圆柱和球能滚动等特征 前面的小组活动学生以实物和模型为研究对象经过认真观察亲自去摸一摸玩一玩对几种立体图形有了比较多的感性、 直观的认识然后和同学的交流即使学生在交流中得到互补又培养了学生的合作意 识和能力还培养、锻炼了学生的表达能力又有利于丰富对这些立体图形的认识 第三个环节：游戏 让学生在游戏中体验图形特征加深对图形特征的记忆游戏（ 1）：找朋友 分别请 4 位同学手执长方体、正方体、圆柱、球的图形嘴里说儿歌：找啊找啊找朋友我是长方体我的朋友在那里其它学生拿出让学 生拿出相应的