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小学生语文学习的十大问题及其解决方法 一．写： 1.拼音的问题 ：汉语拼音和英文字母不分，把汉语拼音读成英文字母的发音；不 能标出声调的正确位置，在书写拼音的时候无法写出汉字的正确读音； “d、”“b”不分，“ pin”和“ ping ”不分，等等； “qu写”成 “qü”，不知道 “j、q、x 想淘气，见了 ü点就挖去 ”。 解决方法 ：需要重视，在默写和读书过程中做一些强调； 根据时间可以针对性做一些小游戏，激发学生学习的热情；做一些拼音卡片。 2.不能够正确使用 文字 ,成语和标点符号。 解决方法 ：只有理解才会运用， 所以要让小学生完全理解。 标点符号的要以巧妙诙谐的方式教小学生。 如逗号是个小蝌蚪， 表示停顿一下喘口气继续说。 文字和成语很多，不可能每个都理解， 但要保证学过的理解， 在作业时遇到易混的词给于正确解释；在预习和复习中加强这部分。积累很重要！ 3.害怕写作，不会写作 。 解决办法 ：养成学生写日记的习惯， 指导他写日记，从日记的内容到日记的形式。 鼓励学生写日记或是小文章， 无论写的好坏都要鼓励后再纠正。 对于不同年级的 作文，有不同的写作要求， 要用小学的写作方法指导而不是大学的写作方式， 孩 子的作文中应该有“孩子味”。对于二三年级的小作文，就是叙述完整 标点正确 无错别字；四五六年级的作文，就要求文章的优美，善于用各种修辞和写作详略得当。 4.在写作中 常常出现病句 ;不能做到详略得当，紧扣中心 ;；语言不够简洁。句子中常会出现一些有歧义的词， 无法清楚表达句子的意思、 不会正确使用关联词等一些常见的病句现象。 还有的时候一句话或一段话说不完整， 有落字词、 落句的现象。作文中经常出现一些无关的信息和细节。 解决办法 ：无论是平时写日记文章， 还是测试考试写作， 都要让学生养成写完后 读一边的习惯。 在检查中阅读中会发现一些错别字和不通顺的句子等问题。 多读 优秀作文，并引导学生以分析借鉴的角度去读， 收集优美句子段落。 在孩子日常 训练时，引导他如何详略得当写，首先是把握中心，然后围绕中心写作。 二.说： 5.有些孩子的 语言缺乏逻辑性， 不能够用完整的语言来描述事情，表达自己的情感。 解决方法： 听他分享学习生活，尽量让他多说完整的说，他说时，可用提问的方式引导他完整表达。观察这部分，需要分析讲解，让他说，然后你指正，再让孩子描述。 三．读： 6.不能够连贯地 朗读课文 。在读的过程中落字、落词， 读不准字音，字调。 解决方法： 多读，课文要在预习复习中反复读并且大声朗读。 只有注意力集中才不会落字词。 7.不能够很好 把握文章的主题 ，无法正确理解文本作者的写作目的。 解决方法： 大声读文章。大声读能够使脑神经处于极度兴奋状态， 能刺激人深入理解文。大声读需要集中注意力，它能使学生更好的理解记忆。同时，大声读也是语感形成的过程。 8.在阅读中不会通过不同信息渠道查找所需信息。大多依靠询问老师或家长。 解决方法 ：在学习中指导孩子查字典习惯。在做阅读理解时，可先读题目，带着问题阅读。阅读理解，重要词语，人物活动，景物场景等，是很重要的一部分，提醒孩子注意这些。 四．听： 9.上课注意力不集中， 听课效率低。 解决方法： 做好预习工作， 在预习中多为孩子提出问题和指出重点难点， 让孩子带着问题听课而不是无目的听课。 对于理解能力差的孩子， 要梳理一下课文脉络，让孩子有自信听课，主动参与课堂。 10.上课无法做到认真听课与认真做 笔记同步。 解决方法： 课堂笔记可简单做，课后自己完善，或借同学的或问老师。保证课堂紧跟老师而不是完整抄笔记。提高孩子的书写速度。