初中-语文-人教部编版(2019)-《智取生辰纲》 教案.docxVIP

《智取生辰纲》教学设计 教学目标：1、熟读课文，梳理情节，理解人物斗智斗谋的过程。 2、品读个性化的人物描写，把握人物的性格特征。 教学重点：准确把握杨志的性格特点。 教学难点：理解杨志命运的悲剧实质是性格悲剧。 教学过程： 一、视频导入、激发兴趣： 请同学们用最简洁的语言概括视频的主要内容。（杨志押送生辰纲） 师：这个内容出现在《水浒传》（七十一回本）的第十六回。原著中这一回目的题目是：杨志押送金银担 吴用智取生辰纲。今天，我们一起来阅读这一内容。 二、整体感知、梳理情节： 师：1、由原著本回的题目可知，这一回的内容其实应该包括几个方面？ 2、杨志押送生辰纲的情节主要集中在课文的哪几个自然段？（1——4） 3、吴用等人从哪里正式登场开始劫取生辰纲？（5——11）请同学们快速浏览课文的5——11自然段,将下面的故事情节补充完整。 白胜卖酒诱军汉 麻倒杨志众军汉、成功劫取生辰纲。 三、精读探究、理解人物： 1、细看“智取”，理解吴用。 师：这个劫取生辰纲的计谋是谁策划的？大家怎么知道的？（补叙：交代了故事的来龙去脉，使情节既跌宕生姿又清楚自然）这个人的外号是什么？这个计谋中体现了人物智慧超群的特点吗？ 学生答出(1)巧用天气炎热，军汉们口渴，想喝酒解渴。(2)利用黄泥冈的地形。周围七八里没人家，是个强人出没的地方，有一片松林，可以让杨志他们停下来歇息，又可以隐藏自己。（3）很好地抓住了杨志等人的内部矛盾。（4）计策本身环环相扣：蒙、诱、激、麻，各个人物配合的天衣无缝。 2、回看“押送”，分析杨志。 师：其实杨志在接受押送生辰纲的任务之前早就料到此行的凶险，所以他也曾多次推脱，，推脱不掉时，他才做了精心的安排：首先要求扮作普通的行客商人，悄悄赶路，避免大张旗鼓，引人注意；后又要求梁中书给自己提调众人的权力，防止内部不和，被“贼人”钻了空子。而且，在押送的路上也特别小心谨慎，这一点，在本文中也有多处体现。请同学们再跳读课文的1——4自然段，找出表现杨志此行“精明、谨慎的句子” 自离了这北京五七日，端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时便歇。五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。（2）“前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处”（3）杨志道：“都管，你不知。这里正是强人出没的去处，地名叫黄泥冈，闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。谁敢在这里停脚！”（PPT） 师：是啊，杨志怎能不小心谨慎呢？ 当林冲与杨志同上梁山，王伦劝二人入伙时，杨志有一段心理活动描写：“只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来玷污了。指望把一身本事，边廷上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争光。”（PPT出示这句话） 师：从这段话中，我们可以看出什么？，他的人生理想就是得到功名，光宗耀祖。 但后来，他遭遇了一系列变故……（请同学们补充） 师：本来随着一系列变故，杨志博得功名，光宗耀祖的梦想几乎不可能实现的时候，柳暗花明，上帝给杨志送来了一个绝妙的机会，一个让他绝处缝生的机会，梁中书让杨志押运生辰纲，并特地休书一封，向蔡太师举荐杨志。如果此次押送能成功，在他博取功名的路上又会看到令人欣喜的曙光。 3、探讨杨志性格悲剧的原因 师：尽管杨志小心谨慎，但事关身家性命和前途梦想的生辰纲还是被智超群的吴用等人劫走了。你认为杨志丢掉生辰纲的原因是什么？结合课文内容，谈谈你的看法。 学生可能会意识到杨志失败，并不是他智不如人，更多的是因为他的性格原因。他蛮横粗暴、急功近利，不会与人沟通。会从这些方面来入手，将生辰纲平安押送到京城。PPT出示：（1）杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会！”（2）杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是打便了！”拿起藤条，劈脸又打去。（3）杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。板书：蛮横粗暴、急功近利、不善沟通。 师：假如你是杨志，你有办法将生辰纲平安的运到东京吗？（PPT显示） 四、感悟杨志、小结课文。 资料链接： “杨志是一勇之夫，如何济得恁事也！须以思结这十四人，方可商量事体，要行便行，要住便住。一味乱打众人，自然拗起来。虽然由你智勇足备，亦不能跳出这七个人圈套了。徒自作恶耳，蠢人，蠢人” ——选自《李卓吾先生批评忠义水浒传》 原来杨志败就败在性格上，如果他能没有那么急功近利，懂得与人沟通，善待部下，也许他的命运就又不一样。他的悲剧命运实际上源于他的性格。 品性高贵的人就该有所节制，遇事能权衡轻重，从不忘记自己的身份。 ——（英国诗人）乔支 造就政治家的，决不是超凡击众的洞察力，而是他们的性格。 ——（法国启蒙思想家）伏尔泰 希望同学们从杨志的身上吸取