初中-语文-人教部编版(2019)-《醉翁亭记》教案.docVIP

11　醉翁亭记 【教学目标】 教学目标 知识与能力 1．掌握“壑、辄”等文言字词的音形义。 2．理解全文内容，理解主题思想。 过程与方法 1．朗读和背诵全文。 2．把握作者的思路，理出文章线索。 3．学习本文精练优美、流畅自然的语言，理解写景、叙事和抒情相结合的写法。 情感、态度与价值观 认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。 重点难点 1．正确理解文章意思，体会本文婉转优美的语言特点，欣赏作者构造的优美意境。 2．理解作者在文中，写“醉”是表象，写“乐”是实质，以“醉”写“乐”的用意。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，我国有无数名胜古迹都留下了文人墨客的诗词歌赋。比如，王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”让人回味无穷；李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”令人神往之至；而“山水之乐，得之心而寓之酒也”让无数落魄文人隐居山林，让《醉翁亭记》成为抒情、状物、写景的名篇。今天我们就来学习这一名篇，体会它描写的景色和抒发的感情。 二、知识小窗 1．作者简介 【欧阳修】（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。宋代文学家。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。 主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。 2、背景介绍 庆历5年（1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。 庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。 欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。 二、整体感知 1．学生自由朗读，读准字音。 滁（chú） 林壑（hè） 琅琊（lánɡ yá） 潺潺（chán） 僧（sēnɡ） 辄（zhé） 晦明（huì） 霏（fēi） 瞑（mínɡ） 伛偻（yǔ lǚ） 携（xié） 洌（liè） 肴（yáo） 蔌（sù） 觥筹（ɡōnɡ chóu） 阴翳（yì） 弈（yì） 酿泉（niànɡ） 翼然（yì） 岩穴（xuè） 朝暮（zhāo mù） 酣（hān） 颓然（tuí） 2．朗读课文，读准节奏，读出感情。 3．教师设置问题，学生思考回答。 (1) 借助课本注解和工具书，疏通文意，把握结构 第一部分(第1段)：醉翁亭的地理位置及名字的由来(琅琊山间、酿泉边上)。 第二部分(第2段)：山间朝暮四季景色。 第三部分(第3、4段)：太守与民同醉同乐的情景。 (2)此亭为什么叫醉翁亭？你能不能根据自己收集到的资料给大家讲一讲？ 明确：庆历五年(1045)，欧阳修来到滁州，认识了琅琊寺的智仙和尚，并很快结为知音。为了便于欧阳修游玩，智仙特意在山麓建造了一座小亭，欧阳修亲为作记，这就是有名的《醉翁亭记》。从此，欧阳修常同朋友到亭中游乐饮酒，“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”。“醉翁亭”因此得名。欧阳修不仅在此饮酒，也常在此办公。有诗赞曰：“为政风流乐岁丰，每将公事了亭中。” 如果我们要到醉翁亭去游览，应当怎样走？ (3)明确：滁州——琅琊山——酿泉——醉翁亭。 (4)作者觉得此处的景色如何？从哪里能够看出来？本文表达了作者怎样的思想感情？ 明确：作者认为这里的风景十分优美。如朝暮变化之美，作者写了醉翁亭早晚变化的优美景色。“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。”日上东山，阳光奔泻大地。蓊郁的树林本来被薄纱般的雾气笼罩，经日光一照，雾释露消，又显出清新翠绿的颜色。而到了傍晚，日下西山，暮霭遍地，岩石穴壑一片昏暗。本文表达了作者寄情山水、与民同乐的旷达情怀。 (5)你认为太守欧阳修是一个怎样的人？ 明确：太守是一位随遇而安、喜欢游玩、热爱山水、与民同乐的人。 (学生自由发言，教师对发言者给予点评) 4．学生对课文内容质疑并讨论解答。 三、研读与赏析 1．品味语言：找出文中写景的句子，结合自己的感受说一说好在哪里。(学生自由发言) 示例：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”生动形象地写出了景色的秀美多变。 2．重点探究：作者写景是按什么顺序来写的？运用了什么手法？(学生合作探究) 明确：写醉翁亭的环境采用由面到点、自远而近的顺序，把读者一步步引入佳境；写山间富于变化的景色，采用从早到晚、从春到冬的顺序，让读者体味“景不同，