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创设多彩的语言情境 - 激发幼儿 创造性思维 创设多彩的语言情境，激发幼儿创造性思维 —— 大班散文诗欣赏活动 《梦姐姐的花篮》课例 研究 尤冬梅 一、主题与背景 幼儿喜欢幻想， 富于想象， 他们的创造性思 维常常是由创造性想象引起的， 但他们的心理活 动易受外界环境的影响， 其创造性思维较多地表 现出情境性。《 3-6 岁儿童学习与发展指南》语 言领域第二板块 “阅读与书写准备” 中提出如下 教育建议： “在阅读中发展幼儿的想象和创造能 力。” “引导幼儿感受文学作品的美。”这与李 吉林老师创造性地提出以优化情境为目标的课 堂操作要义，即以“美”为境界、以“思”为核 心、以“情”为纽带、以“儿童活动”为途径、 以 “周围世界”为源泉的教育理念在教育内容上 相适应，此理念将在幼儿园语言情境教育中起到 指导作用。 《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗， 散 文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。 对 于幼儿来说， 梦境可以是现实生活的再现， 也可 以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这 一选题更能触发幼儿的想象力。 活动设计的宗旨 是如何运用语言情境教育，激发幼儿的创造性， 即情境教育“幼本化”上。 二、情境与描述 本班起名为“星星班”，我们把浅蓝色无纺 布裁成长长的布条， 上面贴满了各种表情的小星 星，这样的小星星遍布教室的各个区域， 以此划 分出不同的活动区， 有美工区， 阅读区，益智区， 表演区等，每个区域用 KT班刻成星星造型，悬 挂在区域的上空。 整个教室仿佛是一个穹窿形的 天幕，静谧、深邃，引人遐思，这样的环境创设 将为孩子开启梦幻之旅。 （一）手指游戏，自然进入梦的情境 幼儿围成半圆形坐下来， 师幼一起用轻柔的 声音做手指游戏《大家都睡了》 。伸出一只手， 边用右手把左手手指一根根推向手心， 边用轻柔 的声音说儿歌：大个子睡了，二胖子睡了，高个 子睡了，你睡了，我睡了，我们大家都睡了。把 孩子们带入甜甜睡去的情境中。 然后边用右手把 左手的一根根手指扶起来， 边轻轻地说儿歌： 大 个子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了， 我醒了， 我们大家都醒了。 于是幼儿仿佛真的进 入才睡醒的状态。 指导语：做梦了吗？做的是什么梦？幼儿自 由讲述自己的梦境。 [ 环节自评：孩子们围坐在布满蓝色星星的 活动空间里， 伴随着老师轻柔的语气， 甜美的声 音，边说儿歌边做手指游戏， 自然而然地进入柔 美、静谧的夜的情境之中， 勾起自己对梦的想象 和回忆 。] 图 1 手指游戏，带入情 境 （二）播放课件, 分段欣赏并猜测 1．指导语： 看来我们做的梦有的是甜甜的， 让我们感觉到很快乐， 有的梦呢， 让我们感觉到 害怕。有一位梦姐姐，专门为大家送来美梦，我 们一起看看吧。 教师边用语言描述情境，边出示梦姐姐图片： 在一片深绿色的树林里， 住着美丽的梦姐姐。 她 的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，