班主任工作的五“巧”.docVIP

班主任工作的四“巧” 古人云：教师是蜡烛，是春蚕；今人语：教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这些都是对教师最高的赞誉，同时也饱含着对教师的期望，正是这些赞誉这些期望，让作为教师的我们谨记自己的责任。 作为一个班主任，责任就更大了，当然在班主任工作中，单单有责任心是不够的，还应该注意工作的艺术。下面我就来谈谈我班主任工作中的三“巧”，因为正是这三“巧”，让我的班主任工作游刃有余。 一、巧设班干部，轻松管理 小学阶段，孩子们都非常渴望当上一名光荣的班干部。因为当上班干部是一种自豪和荣耀，包含着能力强、有责任感，得到老师和同学们的信任等。因此，针对孩子们的心理特点，我进行了巧设班干部岗位，既培养学生的责任心和主人翁精神，又锻炼了孩子们的管理组织能力，还减轻了自己的负担。 1、多设岗位，细化分工 因为传统的班干部岗位不多，为了让更多的孩子体验当班干部的自豪，激发他们的责任感和班级服务的主人翁精神，我根据班级的情况多创设了不少小干部岗位：黑板管理员、门窗灯扇管理员、卫生管理员、课桌管理员、课前准备管理员和红领巾管理员、课间安全巡视员等等。 岗位多设了，分工细化了，这不仅使我班的班级管理工作更细致、更到位了，还让孩子们有了更多表现自己的机会。对于表现好的管理员及组员，我还会及时给予挂“牌”奖励。戴着本班独有的、可爱别致的胸牌，孩子们别提有多开心了！工作起来就更带劲了！ 2、“常务班长”与“体验班长”的轮任 一般的班级都只有一个正班长，一个副班长，而我班却打破了常规。周一到周四由四个“常务班长”轮流管理班级，帮助老师管理班级以及处理一些班务；到了周五那天，则由本周表现最棒或表现有进步的两位学生来担任“体验班长”，这一天就由他们俩来管理班级。要特别说明的是，竞争“体验班长”人人平等，与成绩无关。 “常务班长”和“体验班长”的实行，使不少学生得到了展示自己管理能力的机会，也锻炼了他们的胆量，尤其是“体验班长”，这个职位成了班里学生们眼中的“香馍馍”，他们都力争表现最好，让老师把这个“官”奖给自己。这种方式激励孩子们不断努力、不断进步。 班干部的巧设，使孩子们有个主人翁的意识，使孩子们学会了换位思考，使孩子们逐渐养成了自治的习惯……随着孩子们的进步，班级管理工作有条不紊地进行着；我的左膀右臂也多了，工作自然就轻松多了…… 二、巧办图书角，建设班级文化 一直以来，我都认为一个会读书的班级一定会是个 三、巧织家校网，共同教育促成长 所谓教育，从广义上说是家庭、社会、学校三方面教育的有机结合，但直接具体落实到孩子身上的主要是家庭和学校。而在家庭和学校直接对孩子实施教育影响的则是教师和家长。而家庭教育和学校教育同等重要，因此教师与家长在教育孩子问题上的密切配合，可以使学校教育事半功倍。 于是，担任班主任，与家长的沟通便成了我工作中的重中之重。 随着现今科技的发展，社会的进步，老师与家长的联系沟通方式也越来越多，除了家访、面谈外，我最常使用的便是广东移动校讯通、电话、QQ聊天了。每天我都会通过校讯通发送作业信息提醒家长督促和检查孩子的作业，并将表现特别的学生情况告知家长，让家长及时了解孩子的情况；而因为颖禧、诺澄、浚杰等学生的妈妈常和我在QQ上“见”面，于是当她们孩子在家中、在校内有问题出现时，我们双方都会及时进行沟通，力求尽早解决孩子的问题，促使孩子进步；对于情况特殊的学生，我会选择电话沟通交流的方式，甚至进行家访，通过与家长面谈，把孩子的教育作为谈话的主题，针对孩子的具体情况进步分析、解决，以求通过共同努力、共同配合使孩子们健康、顺利地成长。 当然，与家长沟通交流时也要特别注意技巧。“尊重”是教师与家长沟通的前提。家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任。学生在校接受教师的教育，在家接受家长的教育。我们教师与家长加强联系，目的是共同的，教师与家长其实是同盟军，家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。因此，以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的非常重要。 当家长的教育方式有错，当家长不太理解教育，我们依然要以尊重为前提，要帮助学生家长改进不良的教育方法。真诚地帮助学生家长改变错误的教育观念、教育思想、教育态度和教育方法，而不能对家长违反学生心理特点的的教育方法熟视无睹，无论家长是溺爱孩子、打骂孩子、还是放任孩子或对孩子要求不一致等，都必须加以帮助，促其纠正，使家长的教育学修养水平得到提高。只要学生家长真正地认识到老师对他们的孩子发自内心真诚的关爱，他们自然也会想方设法对孩子多加督促与关心，把孩子教育好。 记住：“尊重”便是教师与家长沟通的催化剂。 四、巧对“后”进生，润其细无声 曾经看到一篇“不伤牛心”的好文章