生活中的小窍门大全[浅谈小学生活作文][借鉴].pdfVIP

生活中的小窍门大全 [ 浅谈小学生活作文 ] 作文是提高学生综合能力之重要手段，也是语文教学难点。那 么生活作文是学生对生活的体验和感悟， 如果想写好生活作文不能生 搬硬套或是随意编造。既然是生活作文就要，生活。要注重平时学生 对生活的积累，写作时也要写出自己对生活的感悟。 作文教学中，有比教给学生作文技法重要百倍的任务，那就是 增强学生自信心、活跃学生的身心，鼓励学生自由而有创意地表达， 开拓学生的视野，找准学生的“激情点”，激发学生的创造欲望，让 学生愉快地作文，让学生想写、乐写。所以生活作文应该有以下几点 值得注意： 一、要写富有个性的作文 传统的写作训练模式已不适应新课改作学教学的要求，当然也 更会不适应素质教育的要求，其弊端是显而易见的。针对上述弊端， 在作文教学的实践中， 遵循新课标关于作文教学要求的新理念， 教师 应注重充分挖掘课文中的习作资源， 以培养学生的创新能力。 小学语 文课本中， 除了每个单元的作文训练外， 其实在课文中也蕴含着极其 丰富的可供学生进行创造性习作的资源， 这是培养学生创新能力的重 要阵地。 因此教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源， 以培 养学生创新能力， 写出不同于课文的文章来。 在教学实践中充分挖掘 主一部分，结合课文指导学生进行创造性习作。还应注重创设情境， 以增强学生写作的兴趣。 传统的作文训练不注重情境的创设， 因而写 作训练过于呆板、无趣味性，不能吸引学生，学生也就不会乐意去写。 这是因为小学生受年龄特点及认识水平的制约， 他们的写作往往需要 教师提供一定的情境， 需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出 更好的作文，以增强学生写作的兴趣。这里所说的“创设情境”实质 上指的就是创设有利于学生写作的一切外部条件。 在把握学生的心理、 思维特点，认知水平的基础上，教师精心创设情境，让学生自然地融 入到教师所创设的情境当中去利用已有的知识， 发现新问题， 沟通知 识间的联系， 可以大大激发他们的写作兴趣， 这是保证学生写一篇较 高水平作文的前提。 二、在所创设的情境中写作文 应让学生走出课堂、走向社会、走进自然、走进生活。可充分 发挥少先队组织的作用， 利用班队课开展形式多样的活动， 拓展教学 的空间，让学生体验活动的快乐，写真实感受的生活作文。由于创设 情境，学生的兴趣非常高， 都积极主动地交谈起来，议论活动中有哪 些最精彩、最激烈的，参加的人是如何做的，自己是如何做的，以及 旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何的，不知不觉中学 生就在愉快、轻松的气氛中完成作文，而且内容具体，语言也比较生 动。学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的 新身感受，当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文 是一种痛苦的事。 游戏活动为学生提供了生动的写作素材， 又营造了 宽松的氛围，增加了学生写作的兴趣，减少了学生对作文的恐惧感， 让学生乐于写作。 学生也可以写自己的心得。想写什么就写什么，怎么写就怎么 写，可以是摘抄，比如摘抄一些好的语句，或是精彩片断，要激发学 生课外阅读的兴趣，为写作积累词汇、语言。只有能过不间断的写日 记和读书笔记练习，才能为写作积累词汇、语言。 三、注重写作的开放性、灵活性、多样性 传统的作文教学由于过分注重命题作文，常常把学生的思路逼 向死角，学生没有话可说， 在新课标下要求作文训练命题开放性、灵 活性、多样