教学设计《复习立体图形应用题》.docx

《复习立体图形应用题》教学设计 【复习内容】 北师大版五年级下册第二、第四单元中长方体、正方体的表面积、体积相关内容，以 及六年级下册“圆柱和圆锥”单元中圆柱和圆锥表面积、体积的相关内容。 【教材分析】 《立体图形体积应用题》的复习内容主要涉及北师大版五年级下册第二、第四单元中 长方体、正方体的表面积、体积相关内容，以及六年级下册“圆柱和圆锥”单元中圆柱和 圆锥表面积、体积的相关内容。是在学生原有知识的基础上，对所学知识进行回顾、整理, 进一步理解以上图形体积和容积的含义，掌握表面积和体积的计算方法，并能根据计算方 法解决类似通风管，无盖水桶等立体图形表面积、体积的相关问题。 【复习目标】 知识目标：使学生掌握长方体、正方体、圆柱、圆锥表面积、体积和计算公式，学会 相关解题方法。 技能目标：在理解题意、掌握所学立体图形表面积、体积计算公式的基础上正确解答 立体图形应用题，提高运用知识解决问题的能力。 情感目标：让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价 值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。 【复习重、难点】 复习重点：长方体、正方体、圆柱、圆锥表面积、体积和计算公式、所学立体图形应 用题的题型，掌握表面积、体积计算公式。 复习难点：掌握立体图形应用题的题型特点，能正确根据题意进行解答。 【复习准备】 复习准备：多媒体课件、答题卡、实物投影等。 【复习过程】 复习内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、复习铺垫，激趣引入 1、考考你： （1）一个长是8厘米，宽是5厘米的长方形，它 的面积是（）平方厘米。 读题  一个正方形，边长是5分米，它的面积是() 平方分米。 一个圆纸片，它的半径是2米，那么它的周 长疋( )米，面积疋( )平方米。 2、 课件出示盒装牛奶、圆形水杯、锥形桶图片， 指名学生说属于那种立体图形。 3、 说说生活中类似的立体图形还有哪些？生活中 哪E些地方用到立体图形的知识？ 4、 导入：这节课，我们就来复习立体图形的运用 题。(板书课题：立体图形应用题) 4、 看到课题，你准备从哪些方面去进行整理和复 习。 5、 教师在学生发言时相机板书：表面积 体积 指名回答 说立体图形名称 举例 齐读课题 自由说 借助学生熟悉 的物品作为教 具，自然而妥贴 地引出课题，激 活了学生已有 的知识储备，促 使学生以良好 的心理态势进 入后继的梳理 复习。 二、整理知识，建构网络 1、 自主疏理再现知识 师：立体图形的表面积和体积的有关知识， 同学们已有所了解，下面就请同学们以小组为单位， 系统地整理一下这些知识，比一比，看哪个小组整理 得取好！ (小组活动，教师巡视，参与小组的活动) 哪位同学代表你们小组来展示 下整理的情 况。 2、 交流完善，优化建构 谁能用一句话分别概括地说一说什么叫做立 体图形的表面积和体积呢？ 想一想，怎样计算立体图形的表面积和体 积？(课件出示表格) 刚才我们整理了各种立体图形体积的计算公 式，这些立体图形的体积计算公式听起来各不相同， 但这些公式之间有没有什么内在联系呢？自己想一 想，然后把你的想法说给同桌听听。 谁来说一说？课件出示(长方体、正方体、 圆柱的体积都可以用底面积乘高来计算。) 小组为单位，整 理立体图形表面 积和体积的有关 知识填写表格 投影展示或交流 发言相互补充 概括表面积和体 积定义 填表 想一想 同桌互说 汇报交流 充分发挥小组 合作学习的优 势，放手让学生 尝试归纳、整 理，调动学生学 习的积极性和 主动性，进一步 深化了对知识 的理解。引导学 生抽象出长方 体、正方体和圆 柱的形体特征 的共同点。根据 立体图形表面 积计算方法梳 理类似通风管， 无盖水桶、无盖 鱼缸等立体图 形表面积、体积  （5）立体图形的知识广泛应用在我们的生活中 （课件出示通风管、水桶、无盖鱼缸图片）想一想这 些物品的表面积怎样计算？并与一与。 看图 说计算方法 的相关冋题。 三、专项训练，巩固知识 师：刚才同学们对立体图形的表面积和体积的有 关知识进行了整理，下面请同学们运用这些知识来解 决几个问题。 1、师：老师在佳佳超市买了 24瓶椰汁，下面请 每个小组算出每个易拉罐的表面积和体积。（课件出示 小组活动 结合生活实际， 图片） 运用所学知识 2、指名汇报。 汇报交流 解决现实问题， 3、师：为了方便携带，老师把 24罐椰汁按照这 进而加深对公 样的排列方式装进一个纸箱，要制作这样一个纸箱至 学生解答 式的理解。 少需要多少硬纸板？纸箱的体积是多少 ？（课件出示 集体评价 图）。 4、一个圆锥形零件，它的底面半径是5厘米，高 学生独立元成， 是15厘米，这个零件的体积是多少立方厘米？ 同桌互查 四、综合测评，融会贯通 师：刚才同学们对立体图形的表面积和体积的有