《望天门山》教学反思.docxVIP

望天门山》教学反思 《望天门山》是人教版三年级上册第 21 课，是唐玄宗开元 13 年， 25 岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞 庭湖游览， 接着又兴致勃勃乘舟顺江而东， 在经过安徽省当涂县的 东西梁山时写下了 《望天门山》 这首诗。 古诗主要描绘的是天门山 夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。 一、打破常现，反复诵读 传统的古诗教学是由老师牵引着学生，逐字逐句串讲诗意的 传统做法。 课堂上， 从学生自由背诵学过的古诗开场， 引出今天要 学的两首古诗。 而后， 安排自学时间， 使学生有一个潜心读书的过 程。在充分自学的基础上，让学生汇报“读懂了什么” ，师生共同 讨论，互相补充。 对于学生没有弄懂的问题， 老师安排了质疑环节， 启发学生共同探讨。 在朗朗的读书声中， 在学生自由发表意见的探 讨中，完成了教学任务。这种设计，体现出对学生的尊重和信任， 把学习的主动权交给了学生， 使学生真正成了学习的主人， 老师仅 仅一个参与者、合作者。 二、把思考的空间还给学生 自学时间充分。安排充足的时间让学生自学，学生能静下心 来认真思考，写写画画，动手查查字典，同桌的还能够商量商量， 学生学得主动， 的确有所收获。 同时渗透了学习古诗的方法， 潜移 默化培养自学水平。 三、制作精美课件，创设情景，以读为本 为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到大自然的壮 美，体会到诗