口语交际即兴发言教案(配套课件)部.docxVIP

?教学目标 1.了解 “即兴发言 ”口语交际的基本要求。 2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。 3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。 ?教学重难点 学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。 ?教学策略 1.口语交际的目的 (1)培养学生听、说、评的习惯，通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力，提高心理素质。 (2)培养学生临场应变的能力，引导学生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。 2.口语交际的内容 (1)通过夸一夸学校，梳理打腹稿的方法。 (2)运用打腹稿的方法，小组合作交流，深化打腹稿的过程。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时 1 课时 ?教学过程 板块一示范发言展眼前，谈话导入新课现 1.多媒体播放视频：《俞敏洪励志即兴发言》。 1 / 5 2.了解即兴发言的重要性：像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫作即兴发言。（相机板书课题） 3.今天，我们来进行一场即兴发言的比赛。 【设计意图】通过视频，让学生直观地感受到即兴发言的魅力，激发学生对即兴发言的兴趣，继而揭示即兴发言的含义，让学生心里即兴发言的种子生根发芽。 板块二创设情境夸校园，初步交流学发言 1.介绍学校。 教师引导：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园？ 课件出示：引导学生从以下几个方面评价。仪态：站立姿势、目视前方、姿态自然；声音：铿锵有力、语速适中、表达清晰；内容：选材正确、逻辑合理、情感真挚。 【设计意图】课件出示发言内容提示，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的即兴发言做好铺垫。 板块三再读教材明要求，个人风采方展示 1.读读口语交际的要求。课件出示相关要求： 课件出示： 提前打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。 注意说话的场合和对象。 2.打好腹稿。 过渡：如何打腹稿呢？请同学们回忆自己刚刚对学校的介绍。（板书：我们都想了什么？）预设：我们的学校有哪些地方好？从不同的方面说说学校的好。（板书：有内容） 2 / 5 3. ：之后，我 是怎么 的呢？ 的 候我 要 ——有 。（板 ：有 ） 4.小 ： 才我 从很多方面来介 我 的学校，思考 有内容、有 ， 出来感 有条理，做到 些要求，我 的即 言就成功了。 5. 件出示 游 。 件出示： 号 目：代表全班同学 迎新同学的到来。 号 目：在作文比 ， 表 感言。 号 目：在 的寿宴上，向 几句祝福的 。 号 目：当 者采 你 ， 你 小学生 手机去学校的看法。 ：你 哪个 有 趣呢？ 着急， “众人智慧高一人 ”， 同学 六人 一 ， 最感 趣的 目，互相交流与 有关的内容，再 一个代表有 地将有关内容展示 大家。准 是五分 ， 在开始。 1）学生小 内 言。 2）小 。 3）学生 价， “最佳 言小 ”。 ： 生 1：5 号小 可以荣 此 称号，因 5 号小 的代表不 做到了 言通 、表达清晰， 有肢体 言。在慷慨激昂 ，他伴随 作 ；在低沉婉 ，他停住脚步凝 。 生 2：我 3 号小 表 最棒， 3 号小 的代表知 非常丰富，声音很有激情，充 自信。 ?? 件出示： 3 / 5 一切成功的演讲，都是来自于充分的准备。 2.学生齐读名言。 3.同学们，即兴发言是一种语言的艺术。卡耐基这段话中的 “准备 ”是指我们 发言前那几分钟的准备时间吗？（提示：引导学生明确这里的 “准备 ”指查阅资料、多观察多积累、生活和学习上的经历等） 4.小结。 口才是人生的必修课，当你竞选班干部时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时都需要即兴发言，而精彩的发言来自于生活的积累。同学们在今后的生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。 ——卡耐基 ?教学反思 即兴发言是一种语言的艺术，学生充满了兴趣，但对其要点知之甚少。因此，本次口语交际的教学，要注重引导学生明确即兴发言的含义，培养学生及时应对口语交际的能力： 1.名家示范知发言。 上课伊始，我通过多媒体播放俞敏洪老师的即兴发言，让学生直观即兴发言的魅力，从而在个人风采展示时进行适当的模仿。 2.游戏抽题明发言。 在学生对即兴发言有了初步了解后，引导学生领悟打腹稿的方法。以小组合作的方式确定即兴发言的题目，激发学生浓厚的兴趣，让学生在发言时更加自信。 3.揭示准备悟发言。 “机会只留给有准备的人。 ”对于准备，学生很自然地联想到即兴发言前的那几分钟，却忽略了只有坚持不懈的积累，才能够让自己出口成章。因此，在 4 / 5 本次口语交际的最后，可以回归到平时的学习中，引导学生多观察、多练习、多积累。 5 / 5