初中数学中反例的作用 (1).docVIP

PAGE PAGE #/ 4 初中数学中反例的作用 用命题形式给出一个数学问题 ,要判断它是错误的，只要列举一个满足命题 的条件，但结论不成立的例子，就足以否定这个命题，这样的例子就是通常意 义下的反例。 在初中教学中，反例的构建是教学中一种非常重要的教学手段和方式，反 例教学有其极其重要的作用，它可以培养学生的思维的缜密性、提高思维的全 面性、培养学生思维的发散性以及思维的创新性等等。 一、实施反例教学要注意的问题 （一）注意反例教学的引入 根据学生年龄、生理及心理特征，以及所学知识结构的不完整性，有时还 不具备独立系统地推理论证的能力，思维受到一定的局限，考虑问题可能还会 不够全面，在教学过程中要注意反例教学引入的合理性和可行性。 （二）注意反例教学的构建 教师在进行教学时，不但要适当地使用反例，更重要的是要善于引导学生 构建反例，这实际上是为学生创设了一种探索情景，又由于在通常情况下，许 多反例的构建不是惟一的，这就需要学生对所学知识有深刻、透彻的理解，并 调动他们全部的数学功底，充分展开想象，因此，构建反例的过程也是学生思 维发挥和训练过程。 例如在讲授《实数》一节时，我曾安排了这样一个思考题 :两个无理数的和 是否一定是无理数？学生们马上举出几个反例如与 -；它们的和都等于零是有理 数。 这些反例的共同特征是 :互为相反数的两无理数和为有理数。 在此问题的基础上