最新苏教版小学三年级下册年月日说课稿.docxVIP

精品文档 三年级下册第二单元《年月日》 陈丽莉 【说教材】 1、教材简析： 《年月日》是三年级数学下册第二单元的教学内容。时间单位是 较为抽象的计算单位，学生在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实 际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的 知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长 时间观念的基础，本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日 等方面的知识。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、 日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀 记忆法，最后算出平年、闰年全年的天数。 2、教学目标： 知识与技能：使学生认识时间单位?——年、月、日，知道大月、 小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月的天数以及平年、闰年 各有多少天。 过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，使学生能判断 任意一个月是大月还是小月，某一年是平年还是闰年，学会判别方法。 情感、态度与价值观：在学习过程中，能与同学主动交流自己的 想法，通过解决具体问题，使学生体会时间的重要性，养成珍惜时间 的好习惯。 3、教学重、难点： 精品文档 精品文档 教学重点是记住各月，平年、闰年的天数。 教学难点是判断平年、闰年的方法。 【说教法】 每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为 一个研究者、发现者。探究是最能体现人的本性和人的力量的心智活 动。因此，在教学的各个环节中鼓励学生合作探究，让学生在学习的 过程中获得成功体验，努力体现课堂上老师为主导、学生为主体的地 位。 ①让学生经历数学知识的形成与应用过程。 本节课使学生在观察年历的过程中更好的理解有关年月日的知 识，掌握必要的基础知识与基本技能，发展学生应用数学的意识与能 力，增强学生学好数学的愿望和信心。 ②鼓励学生自主探索与合作交流?。 教师引导学生在观察年历时主动的从事观察、验证、推理与交流 等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策 略。 教具准备：根据课本的特点和学生年龄特点，本节课准备年历、 月历等。通过这些教具，来使学生直观地发现规律，学到知识。 【说学法】 在学法上，我抓住学生爱说爱玩的天性，有的放矢，让他们在小 组内大胆地合作、通过学生观察→验证→质疑→讨论→总结→概括→ 应用等手段调动学生学习的积极性和主动性，来培养学生观察能力、 精品文档 精品文档 探究能力和判断能力，从而提高学习兴趣。 【说教学程序】 为了达到以上的教学目标我设计了以下的教学环节： 好的开始是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，调动学生的 积极性和好奇心，在新课导入上，我利用猜谜语的形式来导入：?“小 小一本书，一天看一页，看完这本书，大家过新年?”?；“有个宝宝真 希奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮?”！打一 物品。学生能很快猜出是日历。师问，那你知道今天是几几年几月几 日吗？昨天呢？明天呢？学生分别做出回答后师说：?“看来时间在我 们生活中有着广泛的应用，今天我们就来一起学习年、月、日?”。这 样通过猜谜语的形式导入新课既过渡自然，同时又能激发求知欲，吸 引学生的注意力，为下面学习新知打下基础。 在探究新知的环节，先让学生说说关于年月日，已经知道哪些知 识。然后再让他们联系生活实际说说怎样的一段时间是一年、一个月、 一天。设疑：我们已经知道一年有?12?个月，还知道有些月份的天数 是不一样的。那么，关于年、月、日还有哪些有趣的知识呢？这样的 设计意图：通过交流已经知道的关于年、月、日的有关知识，唤醒了 学生已有的知识和生活经验。找准了学习起点，明确了探究方向和重 点 探究分三个个层次： 探究一。 通过谈话让学生把自己的生日在年历上圈出来，再和同桌交流。然后 精品文档 精品文档 观察年历，把每个月的天数填入书上的表格中。 指名说各月的天数，教师在放大的表格中填写各月天数。填错的学生 订正。 用以下一些问题引导学生讨论：观察表格，你有什么发现？全月有 31?天的是哪几个月？全月有?30?天的呢？哪个月的天数比较特殊，有 多少天？根据学生回答，板书： 31?天：1?月、3?月、5?月、7?月、8?月、10?月、 12?月 （7?个） 一年有?12?个月 30?天：4?月、6?月、9?月、11?月 （4?个） 28?天：2?月 （1?个） 讲解：我们把有?31?天的月份称为大月（在“31?天”前板书：大月）； ；有?30?天的月份称为小月（在“30?天”前板书：小月）?2?月既不是大 ； 月，也不是小月。 设计意图：看年历是探究的基础，两个简单的问题和圈出自己的生日 主要是让每个学生都学会看年历。正确填表则是进一步探究的基础， 因此安排了反馈和订正。讨论中，教师的提问先是开放的，以促进学 生自由思考和交流，后面的几个