高二【语文（统编版）】逻辑的力量（第八课时）-学习任务单.docxVIP

PAGE PAGE 1 学习任务单（第八课时） 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 高二 学期 上 课题 逻辑的力量（第八课时） 教科书 书名： 普通高中教科书 语文选择性必修 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2020年 9 月第一版 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.“虚假论敌”在论证中的作用 2.掌握图尔明模式的基本要点 3.掌握辩论稿的写作技巧 课前学习任务 观看辩论赛视频或者辩论类综艺，体会辩论的语言策略。 课上学习任务 【学习任务一】图尔明模式 根据（数据）：论证的事实论据、理由。 结论：要被证明的陈述、主题、观点。 保证：用来连接证据和结论之间的普遍性原则、规律等，常常是三段论中的 大前提，或者是隐含假设。 支撑：用来支持上面的保证（大前提）的陈述、理由，它不是直接支持结论， 而是支持保证，表明这些原则或关系为真。 辩驳：对已知的反例、例外的考虑、反驳和说明。 限定：对保证、结论的范围和强度进行限定的修饰词，有对反例的考虑， 从而对结论进行限定。 图尔明论证与作文修改 主张表（自问） 1.你的主张是什么？ 2.你的理由和证据是什么？ 3.你遭到的质疑是什么？ 4.你为自己的主张进一步辩护什么？ 提问表（小组提问） 1.你为何有这样的主张和观点？ 2.有没有其他可能的主张和观点？ 3.是什么理由和证据让你这样思考？ 4.你希望什么样的结果发生？ 5.你发现的新结果与你的预测是否一致？ 6.你打算如何修正你的主张和观点？ 《如何形成清晰的观点》[美]查尔斯·S·皮尔士