初三数学(人教版)24.1.2垂直于弦的直径（3）-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 九年级 学期 第一学期 课题 24.1.2 垂直于弦的直径(3) 教科书 书名： 《义务教育教科书?数学（九年级上册）》 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2014 年 6 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：1. 复习巩固垂径定理; 会用垂径定理解决简单的实际问题. 教学重点：运用垂径定理实际问题. 教学难点：将实际问题转化为数学问题. 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1min 活动一： 复习回顾 【活动一】复习回顾 复习垂径定理 垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧. 如图 ∵ 在⊙O中，直径CD⊥弦AB于E， ∴ ， ， . 【活动二】巩固练习 如图, 如图AB是⊙O的直径，弦CD⊥AB于E， 如果AB=20，CD=16，那么线段OE的长为 .（OE长为6） 小结： 思路： （由）垂径定理—构造直角三角形—（结合）勾股定理—建立方程． 【活动三】垂径定理实际应用 例1 如图，1 400 多年前，我国隋代建造的赵州石拱桥主桥拱是圆弧形，它的跨度（弧所对的弦长）是 37 m，拱高（弧的中点到弦的距离）为 7.23 m，求赵州桥主桥拱的半径（精确到 0.1 m）． 分析：解决此类问题的关键是把实际问题转化为数学问题. 本题的关键是依据赵州桥的实物图画出几何图形. 解：如图，用表示主桥拱，设 所在圆的圆心为O，半径为R. 经过圆心O作弦AB的垂线OC， D 为垂足，OC与相交于点C， 依据垂径定理，D是AB的中点，C是 的中点，CD就是拱高. 由题设可知 AB=37,CD=7.23, ∴OD=OC-CD=R-7.23. 在Rt△OAD中，由勾股定理，得 即 解得 R≈27.3 答：赵州桥主桥拱的半径约为27.3m. 小结：解决实际问题的主要步骤 1. 实际问题转化为数学问题 认真审题画出图形，并把题中的已知和未知用数学语言表示出来； 2.运用相关知识求得数学问题的解； 3.检验所求的数学问题的解是否符合实际意义； 4.回归到实际问题作答。 例2 如图铁路MN和公路PQ在O点处交会，∠QON=30°，在点A处有一栋居民楼，AO=200m,如果火车行驶时，周围200m以内会受到噪声的影响，那么火车在铁路MN上沿ON方向行驶时，居民楼是否会受到噪声的影响？如果火车行驶的速度为72km/h,居民楼受噪声影响的时间是多少秒？ 文字语言 符号语言 图形语言 火车MN和公路PQ在O交会 直线MN与直线PQ相交于点O ∠QON=30° ∠QON=30° 点A处有一栋 居民楼 点A AO=200m AO=200m 火车周围200m以内会受到噪声的影响 以A为圆心，AO为半径作圆，交直线MN与点C 火车MN上沿ON方向行驶 火车在直线MN由O至N运动 速度为20m/s 火车在弦OC的行驶时间（居民楼受影响的时间） 分析： 解：居民楼会受到火车噪声的影响. 以A为圆心AO为半径作圆，交直线MN于点C. 作AE⊥OC于E， ∴∠AEO=90°，. ∵在Rt△AEO中，∠QON=30°，AO=200， ∴ ∵火车速度为20m/s, ∴居民楼受噪声影响的时间是 【活动四】课堂小结 运用垂径定理解决实际问题的一般步骤: 1. 把实际问题转化为数学问题. 依题意画出图形并把题中的已知和未知用把数学语言表示出来. 2. 根据相关知识求出数学问题的解. 思路：（由）垂径定理—构造直角三角形—（结合）勾股定理—建立方程． 3. 检验所求的数学问题的解是否符合实际意义. 4. 回归到实际问题作答. 【活动五】布置作业 同学们课后完成下面几道题 1. 如图，一条公路的转弯处是一段圆弧（），点O是这段弧所在圆 的圆心，AB=300m，C是上一点，OC⊥AB，垂足为D，CD=45m，求这段弯路的半径. 2. 筒车是我国古代发明的一种水利灌溉工具，彰显了我国古代劳动人民的智慧，图1，点P表示筒车的一个盛水桶．如图2，当筒车工作时，盛水桶的运行路径是以轴心O为圆心，2.5 m为半径的圆，且圆心在水面上方．若圆被水面截得的弦AB长为4m，求筒车工作时，盛水桶在水面以下的最大深度． 图2 图2 图1 2min 1min 6min 1min 10min 1min 30s 活动二 巩固练习 活动三 垂径定理实际应用 【活动四】 课堂小结 【活动五】 布置作业