2020高考课件_历史(人教版_西方人文精神的起源及其发展_启蒙运动.pptx

第33讲　启蒙运动;『名师导语』;1.背景 (1)经济：欧洲资本主义经济进一步发展。 (2)阶级：新兴资产阶级要求摆脱____________统治和教会压迫。 (3)政治：封建专制统治和教会思想束缚阻碍资本主义发展。 (4)思想：文艺复兴运动推动了人们的思想解放；自然科学取得很大进展，人们有了更多的自信。;2.核心 “______”，指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。否定一切外在权威。 3.内容 (1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个____________的时代。 (2)抨击____________的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡______、自由和平等。;4.代表;;5.影响;【构图解史】 启蒙运动;【构图解史】 欧洲人文精神的发展;【漫画解史】 启蒙思想家的斗争;探究1　解读重要“历史概念”;2.理性主义;(2015·山东文综，20)“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是(　　) A.实现人类自我觉醒的文艺复兴 B.摆脱天主教会控制的宗教改革 C.揭开宇宙运行规律的科学革命 D.规划人类理性王国的启蒙运动;解析　题干关键信息有两处，即“自己有能力驾驭自然”和“通过自己的努力完善自身”，二者都符合的是启蒙运动，之前的科学革命使启蒙思想家相信人类不仅能驾驭自然，而且可以构建科学理性的人类社会，故选D项。文艺复兴体现了努力完善自身，驾驭自然是它的影响之一，A项排除；宗教改革没有涉及自然科学领域，B项排除；科学革命没有探讨完善人类自身的命题，排除C项。 答案　D;探究2　从“历史解释”角度诠释不同历史时期的人文精神;1.(2019·辽宁大连模拟)文艺复兴时期，马洛笔下的浮士德是在魔鬼的引导下，享受了24年纵情声色的世俗生活，最后把灵魂交给了魔鬼。启蒙运动时期，歌德笔下的浮士德把灵魂抵押给魔鬼，利用魔鬼的力量体验人生的欢乐与悲伤，被上帝拯救，灵魂归于上帝。可见(　　) A.文艺复兴凸显了个人理性 B.启蒙运动时期宗教性更强 C.两个浮士德都处于中世纪蒙昧中 D.启蒙运动丰富了人文精神的内涵;解析　通过“纵情声色的世俗生活”与“体验人生的欢乐与悲伤”的对比可以发现，后者更具有人文色彩，故D项正确。 答案　D;2.(2018·山西五校联考)弗兰克·萨克雷在他的《世界大历史》一书中说道：“启蒙思想，要求我们摈弃上帝启示和传统教条，强调理性和自然规律，并且相信人类有无限发展的可能。”据此可以判断，启蒙思想(　　) A.推动了人们观念的解放 B.与科学革命互相促进 C.摈弃了天主教的教义 D.开启了理性主义之旅;解析　根据材料“启蒙思想，要求我们摈弃上帝启示和传统教条，强调理性和自然规律，并且相信人类有无限发展的可能”启蒙思想的推动作用，可以看出其强调的是推动了人们思想观念的解放，故选A。材料无法看出科学革命，B项错误；摈弃了天主教的教义片面，对材料的概括不全面，C项错误；开启了理性主义之旅片面，不是对材料的全面概括，D项错误。 答案　A;探究3　从“史料实证”角度解读启蒙运动的发展及其蕴涵的中国因素;核心论点：启蒙运动由提倡人性到崇尚理性；集中批判专制主义；注重人权，提出了天赋人权、人民主权说、社会契约论、三权分立和君主立宪等学说；把人文主义思想上升到社会政治制度层面。;2.启蒙运动中的中国因素;核心论点：启蒙运动思想家认为：古代中国对各种宗教采取容忍态度，崇尚自然，主要是针对天主教会推行的精神独裁；推崇中国实行开明君主专制、实行科举考试、设置谏官，主要是针对君主专制的强化；肯定中国提倡耕织、兴修水利、以农为本，适应了新兴资产阶级狂热追求财富的期望。启蒙运动思想家并非完全肯定当时中国制度的先进性，而是出于自身反封建，发展资本主义的需要。;1.(2018·山东烟台高考适应性练习)欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此，他们都主张(　　) A.推翻君主制，建立共和制 B.消灭私有制，实现社会平等 C.建立有效机制，实现权力制衡 D.取消国家机构，实现公民自治 解析　材料中认为国家是必不可少的，但是需要对其进行制约，故C项正确。 答案　C;2.(2019·天津南开区模拟)我国著名学者季羡林先生曾明确地指出：“(某段时期)中国人在欧洲人心目中，是天才的民族，是伟大的民族，是有高度文明的民族。当时他们向往的是中国，学习的是中国。”据此判断，“某段时期”是指(　　) A.十一、十二世纪 B.十四、十五世纪 C.十七、十八世纪 D.十九、二十世纪 解析　十七、十八世纪时期处于明清之际，这一时期正值西方资本主义国家进行早期殖民扩张阶段，对于中国的了解空前加强，