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教育教学讲义模版 学员姓名： 年 级： 学科教师： 上课时间：2012 辅导科目：数学 课时数：3 课 题 数与代数 教学目标 1使学生理解数与代数的学习意义，具有整体概念。 2使学生掌握一些数与代数式中最基本的概念，为以后的学习打下基础。 教学内容 课前检测 可以包括以下内容： 1、 对上一次课程内容的回顾，检测学生上次课后是否有复习或者回家作业是否有认真完成 2、 回家作业的讲解 3、 本节课涉及的以往旧知识的回顾：比如要上二次函数和圆的综合题，可以先复习一下二次函数和圆的相关性质 知识梳理 1数与代数 知识点一整数 1、 整数的定义：像-3 , -2 , -1 , 0, 1 , 2……这样的数称为整数。在整数中大于零的数称为正整数，小于零的数称为负 整数。正整数、零与负整数统称为整数。 2、 整数的范围：除自然数外，整数还包括负整数。但在小学阶段里，整数通常指的是自然数。 3、 读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的 0都不读出来，其他数位连续有几个 0都只读一个零。 4、 写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0。 知识点二自然数 1、 自然数的定义：我们在数物体的时候，用来表示物体个数的 0, 1, 2, 3,……叫作自然数。 2、 自然数的基本单位：任何非 “ 0的自然数都是由若干个 “ 1组成，所以“1是自然数的基本单位。 3、 “ 0的含义：一个物体也没有，用 “（表示，但并不是说 “（只表示没有物体，它还有多方面的含义。 知识点三比较整数大小的方法。 1、 数位不冋的正整数的比较方法：如果位数不冋，那么位数多的数就大。 2、 数位相冋的正整数的比较方法：如果位数相冋，左起第一位上数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相冋，就 比较左起第二位上的数。依次类推直到比较出数的大小。 知识点四整数的改写。 把大数改写成用 万”或亿”作单位的数：一个比较大的多位数，为了读写方便，常常把它改写成用 万”或亿”作单位的 数。 改写有两种情况：一种是把较大的多位数直接改写成用 万”或 亿”作单位的数，不满万、亿的尾数直接改写成小数； 另一种是根据需要省略万位或亿位的尾数，把原来的多位数按照 四舍五入”法写成它的近似数。 知识点五倍数和因数。 1倍数和因数的定义：自然数 a （a工0）乘自然数b （b工0）,所得的积c就是a和b的倍数，a和b就是c的因数。 2、 倍数的特征：一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。 3、 因数的特征：一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是 1，最大的因数是它本身。 知识点六最大公因数、最小公倍数和互质数。 1、 最大公因数的定义：几个数公有的因数，叫作这几个数的最大公因数；其中最大的一个，叫作这几个数的最大公因 数。 2、 最小公倍数的定义：几个数公有的倍数，叫作这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫作这几个数的最小公倍数。 3、 互质数：公因数只有 1的两个数，叫作互质数。 知识点七2、3、5倍数的特征。 1、 2的倍数的特征：个位上是 0、2、4、6、8的数是2的倍数。 2、 5的倍数的特征：个位上是 0或者5的数是5的倍数。 3、 3的倍数的特征：一个数各个数位上的数字的和是 3的倍数，这个数就是 3的倍数。 4、 同时是2、5、3的倍数的特征：一个数各个数位上的数字的和是 3的倍数，且个位上是 0,这个数一定同时是 2、 5、 3的倍数。 知识点八奇数、偶数。 1、 奇数：不是2的倍数的数叫作奇数。 2、 偶数：是2的倍数的数叫偶数。 3、 数的奇偶性：（1）两个相同性质的数（都是偶数或都是奇数）相加减，结果都是偶数。（ 2）两个不同性质的数 （一个是奇数，另一个是偶数）相加减，结果是奇数。 知识点九质数、合数 1、 质数的含义：一个数只有 1和它本身两个因数，这样的数叫作质数（或素数） 2、 合数的含义：一个数除了 1和它本身以外还有别的因数，这样的数叫作合数。 3、 判断一个数是质数还是合数的方法： （1）只有两个因数的数一定是质数， 有3个或3个以上因数的数是合数。 （2） 个位上是0、2、4、6、8和5的数（除了 2和5） 一定不是质数，质数个位上的数字只能是 1、3、7和9 （2和5夕卜） 知识点十整数、负数 1、 负数的定义：像-1 , -2 , -15 ??这样的数叫作负数。 “”叫负号，读作：负。 2、 正数的定义：以前学过的 8 , 16 , 200 ??这样的数叫作正数。正数前面也可以加 “ + 一般省略不写。 精品文档 3、负数的大小比较：数字越大的负数反而越小。 2数的认识 知识点一小数 1、 读法：读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作： 点”小数部分从高位到低位顺