人教版四年级的《题西林壁》教学设计.docxVIP

人教版四年级《题 xx 壁》教学设计 《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。本设计对古诗的教学进行了大胆的创新，主要教学程序如下： 一、谈话与导入 1、xx 谈话： 大家都旅游过哪些地方 ? 2、师板书： xx。 生跟读两遍。 3、请学生自己谈谈对 xx 都知道些什么。 4、xx 共同观看风光片《 xx》。 5、小组交流观后的感受。 6、请学生用一个词语描述一下庐山，并把词语写在黑板上。 二、初学与感知 1、庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览 庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗。 2、多媒体出示西林寺的图片和《题西林壁》这首诗，师配乐朗读。 3、学生自由读诗，要求读准字音。 4、教音： 岭 (l ǐng)峰(f ēng)不识 (b ùsh)只í缘 (zh ǐyuán) 1 / 4 5、指名两生和两组读。 6、认识 “缘”字： ⑴ 请学生自己通过部首来认识该字。 ⑵ 完成填空： “缘”字用部首查字法查，应查部首，再查画。第四笔是，名称是，第五笔是，名称是。 ⑶ 多媒体演示 “缘”字的书写顺序，学生再跟写一遍。 ⑷ 学生在自己纸上练写 “缘”字。 7、再读全诗，要求读流利。 8、学生练习后，小组比赛读。 9、请学生把全诗分成两部分，并说说理由。 三、理解与感悟 1、学习第一部分： ⑴ 齐读一、二句诗。 ⑵ 自，理解 “岭”“ 的xx意”思。 ⑶ 根据字典的解释和自己的理解，在纸上画出 “岭”“峰”，请两生在黑板上画。 (岭： xx：) ⑷ 说说 “岭”“ 的xx区”别。 ⑸小组讨论： 同样的山，为什么有这样的区别 ? (因为观看的角度不同 ) 2 / 4 ⑹ 继续讨论： 作者分别从哪些角度来观看 xx 的? ⑺ 体会 “横看 ”“侧”“远近高低 ”的意思。 ⑻ 配合相应的风景图片，完成填空：从左向右看，庐山是 ;从上往下看，庐山是 ;从远处看庐山，像 ;从近处看庐山，像 ;从高处 (山顶 )看庐山，像 ;从低处 (山脚)看庐山，像。 ⑼ 在小组中交流这两句诗的意思。 2、学习第二部分： ⑴ 自读。 ⑵ 同座讨论，完成填空： ① ，是因为。 ② 因为，所以。 ③ ，所以。 ④ 之所以，是因为。 ⑶ 指名学生自主选择其中的一种句式来说。 ⑷ 说说整首诗的意思。 ⑸ 想象一下，怎样才能看清庐山的 “真面目 ”呢? ⑹ 质疑。 四、朗读与背诵 1、按自己的理解来读读这首诗，注意读出感情。 2、请学生说说为什么这样读，读后评价。 3 / 4 3、提供四段背景音乐： xx《xx》; ⑵ 古筝曲《渔舟唱晚》 ; ⑶ 二胡曲《二泉映月》 ; ⑷ 江南丝竹《茉莉花》 )，学生自主选择音乐，配乐朗读。 4、学生个人或以小组为单位把这首诗根据自己熟悉、喜爱的曲调唱出来。 五、升华与拓展 1、观看成语故事片《当局者迷，旁观者清》。 2、说说观后的感受。 3、举出生活中的例子说明这个道理。 4、介绍有关 xx 的诗： 《望 xx 瀑布》《登 xx》《 xx 诗》。 4 / 4