部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》课文原文、知识点及教案.docVIP

部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》课文原文、知识点及教案 【导语】《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。以下是无忧考网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》课文原文 　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》知识点 　　一、作者简介 　　陶渊明(约365—427)，又名潜，字元亮。自号五柳先生，卒后私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人，是我国文学第一位田园诗人。辞赋以《归去来兮辞》最有名，有《陶渊明集》传世。其诗文语言质朴、自然又颇为精练，具有独特风格。 　　二、故事背景 　　本文大约写于公元421年，当时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他无法改变现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想。《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。 　　三、文体知识 　　“记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。 　　四、文言知识积累 　　(一)通假字 　　便要还家(“要”通“邀”，邀请) 　　(二)古今异义 　　1.芳草鲜美　古义：鲜艳美丽。 　　今义：(菜肴、瓜果等)滋味好。 　　2.仿佛若有光 　　古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子。 　　今义：似乎，好像。 　　3.屋舍俨然　古义：整齐的样子。 　　今义：形容很像。 　　4.阡陌交通　古义：交错相通。 　　今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。 　　5.率妻子邑人古义：妻子和儿女。 　　今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。 　　6.来此绝境　古义：与人世隔绝的地方。 　　今义：没有出路的境地。 　　7.无论魏晋 　　古义：不要说，(更)不必说。 　　今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变。 　　8.不足为外人道也 　　古义：不值得。　今义：不充足。 　　9.遂与外人间隔 　　古义：隔绝不通音信。 　　今义：事物在空间或时间上的距离。 　　(三)一词多义 　　1.出　　不复出焉(动词，出去) 　　皆出酒食(动词，拿出) 　　2.寻　　寻向所志(动词，寻找) 　　寻病终(副词，随即，不久) 　　3.之　　忘路之远近(助词，的) 　　渔人甚异之(代词，这种景况) 　　具答之(代词，代指对方的问题) 　　处处志之(助词，不译) 　　闻之，欣然规往(代词，这件事) 　　4.舍　　便舍船(离开，动词) 　　屋舍俨然(房屋，名词) 　　5.为　　捕鱼为业(作为，动词) 　　不足为外人道也(对，向，介词) 　　(四)词类活用 　　渔人甚异之 　　(形容词的意动用法，对……感到诧异) 　　复前行(方位名词作状语，向前) 　　欲穷其林(形容词作动词，走到尽头) 　　此中人语云(名词作动词，告诉) 　　处处志之(名词作动词，做标记) 　　(五)文言句式 　　1.判断句 　　南阳刘子骥，高尚士也。(“也”表判断) 　　2.省略句 　　(1)省略主语 　　①山有小口，(小口)仿佛若有光。(武陵人)便舍船，从口入。(分别省略主语“小口”“武陵人”) 　　②其中(人们)往来种作，男女衣着，悉如外人。(“其中”后省略主语“人们”) 　　③(村中人)见渔人，乃大惊，问所从来。(渔人)具答之。(分别省略主语“村中人”“渔人”) 　　(2)省略宾语 　　①问所从来。具答之。便要还家。(“问”“要”后省略宾语“渔人”) 　　②此人一一为具言所闻