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最新范文 最新范文 最新范文 最新范文 大班音乐捏面人说课稿 大班音乐活动《捏面人》说课稿 一、教材分析 : 1、说教材 : 《捏面人》 这一活动选自省编教材大班上册主题五 《神通广大美猴 王》中的一 首说唱歌曲 ,含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候 ,朗朗上口 , 很有特色。 值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人 ,这是幼儿 非常感兴趣的人物 形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则 ,幼儿可根据 所想到的即 兴创编歌词 ,使他们既有成功感 ,有不破歌曲的完整性 ,此外 ,捏面人 作为一 种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生 ,我想通过这 一活动让孩 子萌发对民间艺术的一点热爱 2、分析孩子 : 身心发展特点 :从幼儿身心发展的角度看 , 大班幼儿抽象能力明显萌 发,开始 掌握认知方法。 因此,即符合幼儿的现实需要 ,又有利于其长远发展。 从幼儿已有经验水平看 ,大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌 唱 ,能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演 ,即适合幼儿现有水平 又有一定的挑战性。 3 、说活动目标 : 感受歌曲稚趣生动的风格 ,体验边唱边表演的乐趣。 能按歌曲中不同节奏 ,学习用京韵演唱歌曲。 根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 4、重、难点 : 重点 :感受说唱的表现形式。 难点 : 能即兴在念白部分创编歌词。 二、、教学准备 : 便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备 : 经验准备 :幼儿会唱泥娃娃的歌曲 ,之前已掌握了一些捏面人的相关 经验 ,为 引出捏面人做好准备。 物质准备 :孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片 ,捏面人磁带 三、说教法 : 歌唱活动不仅仅是教唱 ,幼儿艺术活动的能力 ,是在大胆表现的过程 中逐渐发 展起来的 ,教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣 ,丰富他们 的审美经验 ,使之体验自由表达和创造的快乐。 本次活动是一个多元的 综合活动 ,有社 会活动的参与 ,有科学方法的引导 ,有健康内容的渗透 ,更有富有艺 术性的表现。 教法如下 : (1)视听唱 :在自由宽松的环境中为幼儿提供生动形象的多媒体课件 动画片《西游记》中唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空等形象鲜明的图 片,和老师声情 并茂的表演唱帮助幼儿理解记忆歌词。 (2) 启发式教法 :运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿兴 趣 ,让幼儿在愉悦中感受与体验音乐 ,能主动的投入到歌唱活动中。 四、说学法 : 1、自主欣赏 :本活动中老师的动作表演、图片的展示吸引幼儿主动 感受音乐 ,在有层次的分段感受音乐中自然而然习得歌曲。 2、多渠道参与法 :在这节课的过程中 ,让幼儿借助观看形象鲜明的多 媒体图片、 同伴间的讨论老爷爷捏的面人激发幼儿情感 ,肢体表演等多 种形式帮助幼儿记 忆歌词 ,多种感官帮助幼儿感受说唱歌曲的特征。 五、教学过程设计 : 《捏面人》是艺术领域中的歌唱活动 ,总的思路为 : 韵律活动激发兴趣 →多种形式熟悉歌曲 →激发情感角色演唱 →创 编新歌词。 （一 ）歌表演《泥娃娃》 ,导入活动 ,引起幼儿兴趣。 1、教师 :让我们听着音乐 ,学一学泥娃娃的样子吧 ! 教师带领幼儿进行歌表演《泥娃娃》 2、教师 :泥娃娃是用什么做的呀 ?（泥巴）。今天啊 ,我特意请来了一 位北京老爷爷 ,老爷爷的本领可大啦 ,他还会用面粉捏出各种各样的面 人呢（出示课件 ）。来 ,请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊 ? 3、借助多媒体生动地讲述 ,引出歌曲开始部分内容。 （二 ）情境导入出示图片 ,引导幼儿初步理解歌曲 教师通过问答的形式 ,有节奏的练习说白部分。 1、教师 :老爷爷捏的面人 ,把我的眼睛都看花了。 我们一起来夸夸老 爷爷吧 （有节奏并加适当的动作 ）。 2、教师 :老爷爷啊 ,今天还想来捏几个面人 ,我们一起来听一听 ,看一 看,老爷爷又捏了啥 ?教师跟着琴演唱歌曲 《捏面人》 ,说白部分 ,教师不 唱,做动作。 3、教师 :老爷爷又捏了啥 ?你看出来了吗 ? 幼儿根据教师的动作 ,来回答。 幼儿回答一个后 ,让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。教师 和幼儿根据回答 ,跟着琴 ,边说白边做动作。 4、教师:“老爷爷,捏一个 ??”这四张图片 ,怎样说更好听吗 ?让我们一 起来看着节奏谱 （出示节奏谱 ）拍一拍 ,再完整地说一说。 谁能来试一试 ? 请幼儿拍一拍。 5、教师 :老爷爷,捏的这些面人 ,都是什么故事里的人啊 ?（西游记 ） （三 ）分角色演唱歌曲 ,让幼儿完整的对歌曲进行体验感知。 （1）接下来老师来演老爷爷 （唱前半部分 ）,你们来表演面人 ,（说白 ）好 吗? 幼儿:好! 在幼儿表演时 ,教师在每个乐句 ,预先只做一个动作提示 ,幼儿有节 奏地念白第二部分 ,并在教师的动作