区分形声字微课教(学)案.docVIP

形声字区分 ------《识字 3 清请晴情睛蜻》 微课教案 教学目标： 1、学会转盘上的 7 个生字。 2 个二类字，认识两个新偏旁忄、目。 2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。 3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。 教学重点、难点： 1、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字， 理解字义，指导书写。 2、初步了解形声字的构字规律是教学难点。 教学准备： 课件 习字册 教学过程 一、猜谜导入 师述：小朋友们今天一上课就坐得这么端正，老师要奖励你们， 和大家做个猜谜的游 1、出示谜语。 2、揭示谜底：青蛙 青 3、揭示课题：今天小青 就要带着小朋友们走进 识字 8，学习与青相关 的字词。板书： 识字 7 学生猜谜 说谜底 读青字 媒体出示谜语： （宽嘴巴，白肚 皮，头顶两只鼓 眼睛，身披一件 绿外衣。）出示谜底（青蛙 图）出示：青 作为奖励导入新 课，让孩子们积极 参与进来。 揭示谜底用 图片更加生动形 象，由此为切入 口，引出主人翁 - -小青，可谓水到 渠成。把学生带入 了有色、有形的世 界，激发了学生的 情感、兴趣，他们 一下子愉快地进 入了学习。 二、 创设情境 走进童话 扶放结合 找 朋 友 创设情境 师述：小 “青”听说 “也 ”家了来了几个亲戚， 出示： （他驰地池） 1、读这些字 2、说说他们的共同点 小青心里可羡慕了，他 也向他的亲戚们发出了 邀请。 瞧他们来了： 1、认识偏旁： 出示 6 个偏旁： 氵 讠 虫 日 忄 目 先来认识一下他们吧！ ①先来认识一下他们 吧？（谁来说说这些偏 旁名称并说说他们与什 么有关） ②学习新偏旁 （忄 目 ） 忄：由心变形而来，笔 1、学生读四个字 2、说出他们共有一 个“也” 指名说出这些偏旁 名称并说说他们与 什么有关。如：虫 --虫字旁，与昆虫有 关。 1、课件出示： 他驰地池 2、相机四个字 里的 “也 ”变成 红色，强调共同 点。 3、课件随机出 示 5 个偏旁： 讠忄虫日目 “忄目 ”显示为 红色。 爱听故事是 孩子的天性，将原 本枯燥的容进 行重组，由小 “青” 引出一个美妙的 童话故事。 通过拟人化的 手段，画面再现， 语言描述等形式， 从认识偏旁到认 识小青的亲戚并 区分它们的读音 到揭示形声字的 构字规律，在多媒 体的帮助下带领 学生们愉快地一 步步由浅入深，由 声入情，由形入 境。 独具匠心的顺： 丿 丶 丨（书空） 板书（心 --竖心旁） 竖心旁细又长， 左右两点相对望， 垂露竖靠在右点旁。 目： 变成偏旁，变瘦了。 板书（象形字目 --目 字旁） 学生书空 新偏旁学习法，生动有趣。 如：目用古文字必将记忆法忄 . 用儿歌记 忆法记忆笔顺，轻 松突破难点。 2、学习与青有关的形 声字： 过渡： 6 个好朋友 看到小青这么伤心，于 是围着小青跳起了欢快 的圆圈舞。 方案一：奇妙的事 情发生了，小青每拉着 一个偏旁的手， 就出现 了一个新的字。（出示 字） 方案二：小青可开 心了，瞧他：一会儿拉 着“氵”的手，变成清； 一会儿跳到 “忄”身边， 变成情；一会儿躲在 “讠”后面变成请； 一 会儿推着 “日”变成晴； 一会儿蒙着 “目”的眼 睛变成睛；一会儿和 “虫”背靠背变成 “蜻”。 （出示带拼音的字：清 请晴睛蜻情） 6 个好朋友出现 了，长得真象呀！你能 看着准确叫出他们的名 字吗？②请小朋友仔细观 观看课件，感受组字 的神奇和形声字构 字的过程。氵 讠 目青虫忄日清 请 睛青蜻情晴 指名读、领读、齐读 说说相同点和不同 点（ 1）都是左右结构， 课件演示 6 个 偏旁围着青跳 起圆圈舞。 课件逐步演示： 青靠近氵变 成清。依次出现 情、请、晴、睛、蜻（感受组字的 过程和神奇） 多媒体的介入，让形声字的出现蒙上了一层神秘 感。增添了一种趣 味性，偏旁和小青 跳起圆圈舞，生动 形象的动画，展现 了 6 个形声字的构 字过程。 加上教师富 有童趣的语言，让学生的心情随之 快乐，让学生的思 维随之动起来。充分肯定学 生的主体作用，培养他们仔细观察 的习惯，通过观 察、交流，寻出他们的相同点不同 点，并借助多媒体观察黑板 上的这 6 个字， 你发现了什么？ 小结：瞧，小青今天在小朋友的帮助下交上 了 6 个好朋友。 看他们的读音和 “青” 非常象，韵母相同，青 就表示他们的 “声旁 ”。 而他们的意思都和左边 的偏旁有 关，所以左边 是 “形旁 ”形旁。 象这样的字我们就叫他 “形声字 ”，以后我们还 会 遇到很多。 出示：形声字 是呀，我们的祖先真 了不起呀！造出如此神 奇的汉字，有些我们一 看就能猜到他们的意 思。 写的时候都是左窄 右宽 2）都有韵母 ing, 但声调不同 3）右边都是 “青 ”，