《有余数除法教学设计》(上课用).docxVIP

人教版小学数学三年级上册《有余数的除法》教学设计 教学内容 人教版小学数学三年级上册第四单元教材第 50~54页的内容。 教材分析 《有余数的除法》一课的教学是在学生已初步理解除法和学会了 表内除法计算的基础上实行的。教材让学生经历从平均分的活动中抽 象出有余数除法的过程，体会余数产生的原因及其实际意义， 协助学 生理解有余数除法的意义。学习有余数的除法，能够加深对除法意义 的理解和巩固表内除法计算。在现实生活中的除法计算中，有余数的 除法是大量的，整除的情况是比较少的。学好有余数的除法还为以后 进一步学习一位数除多位数打下基础。 教学目标 结合具体情境使学生理解有余数的除法的意义，建立余数的 概念，会计算有余数的除法。 让学生经历知识的形成过程，培养学生初步的观察、实际操 作、自主探究，在计算过程中掌握计算方法和书写方法。 使学生体会数学知识与现实生活的密切联系，感受数学的应 用价值。 教学重、难点 重点：理解有余数除法意义；有余数除法竖式的书写。 难点：理解有余数除法的意义。 教学准备 多媒体课件演示。 教学过程 一、 复习导入 二、 情境引入，初步感知 1、 课前谈话：学校要举行一个大型的汇报表演活动， 在会场上 要布置花盆（出示教材主题图）三（1）班同学为了把会场布置得更 漂亮，同学们去搬盆花。班长小明说：“我们先搬 15盆吧。”小红 说；“如果5盆花摆一组，大家先算算，能