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职初教师培训方案 奉贤区齐贤学校 一、学校概况分析： 我校自?2001?年起先后引进教师?67?人（2001?年?2?人；2002?年?13?人；2003 年?14?人；2004?年?10?人；2005?年?10?人；2006?年?18?人），5?年内调离本校?14?人。 现有职初教师?53?名，占学校专任教师的?36.3%，其中本市户籍?8?人，占比?15.1%； 本科学历?100%；硕士生?2?人，占比?3.77%；非师范生?5?人，占比?9.43%。这支 队伍将是学校未来几年教育、教学发展的主力军，并将在推进学校自主发展中起 着十分重要的作用。通过调研分析，发现这支职初教师队伍虽然学历均在本科以 上，也有研究生，但也有些非师范类专业的教师，没受过师范教育专业训练；而 且职初教师专业发展水平速度存在明显差异，尤其在专业思想、专业知识、专业 技能等方面还比较欠缺，外省市引进的毕业生对上海正在开展的课程改革还需一 个适应过程……。因此，建立一支相对稳定、素质精良、具有创新精神的教师队 伍，是全面推进素质教育，促进教育改革与发展的根本之举。职初教师的培养工 作是摆在我们面前的一项十分紧迫而又艰巨的任务，也是推进区域教育均衡发展 的一大关键。 二、培训总体目标： 以“全面培养、专业引领、自主发展、张扬个性、整体提升”为培养原则， 采取有效培养机制，利用区内外教师培养资源，激活职初教师自主发展内驱力， 促使职初教师对教育教学工作从“陌生—适应—熟悉”快速发展，不断巩固职初 教师的专业思想：敬业爱岗，教书育人，师德优良；不断拓展专业知识：掌握现 代教育教学基本理论，熟悉所任学科的课程标准，胜任班主任工作和学科教育教 学工作；不断提升专业能力：掌握、运用现代教育理念、技术，有效运用教学策 略实施教学。通过?3—5?年的培养，努力实现职初教师“一年站稳讲台，二年基 本成熟，三年脱颖而出，五年成为教育教学骨干”的目标。 三、培训内容与措施 1 （一）0-1?年见习期教师： 培训 时间 培训内容 1、 师德修养：必读材料 有《教育法》、《教师法》、《中 小学教师职业道德规范》等教 育法规文件为准则；?以“见贤 思齐、敦品笃学”的校训为主 题，结合学习本校“师德标兵”  达到目标（效果） 1?、培养职初教师热爱 党，热爱社会主义?，忠 诚于人民的教育事业情 操，树立高尚的职业道 德。 2、引导职初教师敬业爱  考核形式 1、?学校和教师进修 学院共同考评。读书 笔记不少于?5000?字。 2、?在带教教师的指 导下，执教一堂实践 亮相课。 第 一 学 期 第 二 学 期 “模范教师”的先进事迹，树 立学习榜样。 2、所教学科的新课程标准、 教学内容和教学常规，并开展 听带教老师示范课。 3、初步掌握分析教材、选择 教法、运用简单教学媒体的技 能。 4、班主任常规管理工作。 5、参加市、区各类培训讲座。 1、?现代教师观、学生观、教 学观、新情境的教学策略等教 学理论。 2、课堂教学实践、观摩（分学 段）学科教学理论与实践。 3、开展教育教学的技能比赛。 每位新教师都必须要积极参加 区教师进修学院组织的有关活 动，如“三笔字”比赛，普通 话演讲比赛，教学多媒体课件 制作比赛。 4、现代信息技术与学科整合培 训。 5、对未取得相应教师资格证书 及普通话水平等级测试的教 师，敦促他们都必须参加相应 培训。普通话水平测试，成绩 合格以上（以证书为依据）。 岗、教书育人，为人师表， 增强事业责任心，树立安 心于自己的教育教学岗 位的思想观念，提高教师 人文素质和师德修养。 3、初步掌握所教学科的 新课程标准、教学内容和 教学常规。 4、初步掌握分析教材、 选择教法、运用简单教学 媒体的技能。 5、有关教育法规等公共 课程考核，成绩合格。 1、?引导职初教师逐步 树立教育教学观念，初步 掌握新课程理念。 2、?在继承传统的基础 上，鼓励培养新教师创新 精神和实践能力。 3、?能初步了解学校教 科研基本要求，参与教研 组（或指导老师）引领的 课题研究与实践。 4、能基本独立地主持班、 团（队）活动，撰写学生 评语。 5、巩固专业知识，逐步 提高教师专业水平。 3、?撰写一份教案交 教?师进修?学院教?育 培训管理中心备案。 4、?设计一次班队活 动，并由学校根据其 情况给予评价。 5、?撰写学期学习体 会。 1、?在见习期结束 时，写好个人见习期 小?结或教?育教学?总 结，并交区教师进修 学?院教育?培训管?理 中心备案、考核。 2、?填写好《奉贤区 见?习期教?师培训?考 核手册》及《奉贤区 见习期教师考核表》 3、?按规定听带教老 师?示范课?和要求?出 勤齐，认真作好听课 笔记。完成见习期教 学汇报课。 4、?参加学校班主任 工作常规考核