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中段习作教学的思考和建议 一、 中段习作教学的思考 中年级把作文称为习作，三年级是作文启蒙阶段。须主要采取“放胆文” 的形式，把文章“写开”、“写顺”。从三年级第二学期起，就指导学生围绕中 心，用逻辑思维去选择和组织生活中那些生动、形象、具体的材料，要使文章 内容具体，叙述细致生动。四年级是掌握规律，严格训练阶段，教会学生如何 写人、记事、状物等。 我们要求“中年级学生要留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的 习惯，能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来，要求内容具体，感情 真实，语句通顺连贯。”对这段年级的学生作文训练要注意趣味性，减缓坡度, 调动学生习作积极性。所以，中年级的作文教学，着重研究如何以中年级教材 中“口语交际”与习作内容和语文实践活动为内容，通过“听读”片段范例， 积累写作素材，学习片段写话，实行连句成段的方法训练，使用口头语言表达 一个场面、一种景物、事件的精彩部分和自己的新奇想象等片段，然后再进一 步实行思维加工，润饰成一个真实、具体、语句通顺、有一定的条理性的书面 片段，并加以评改。 二、 中段习作教学的建议 （一）重视培养学生的观察水平 中年级是智力最佳期，不是想象而是观察，中年级观察水平的持续性、概 括性都会有很大的发展。所以，中年级的最佳作文形式应是观察作文。 什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留 心，时时注意，并养