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2018 年工作质量自我诊改报告 在 2018-2019 学年中，我主要教授了《职业规划与就业指导》这门课程。这 门课程在学前教育专业中属于一门基础课程。 下面将从六个方面剖析本人在这一 学年工作中所取得的成绩、存在的问题及今后的改进方案。 一、教师基本情况 我从事教育工作已有 15个半年头了，在这 15 年中，我一直担任学前教育专 业课、曾断断续续的任教 8年的高高中历史课、 一学期大专班 《职业规划与就业 指导》，并担任了 13年的班主任， 常常在非专业课和专业课之间变化角色。 也慢 慢的发现了自己在教学工作中的优势和不足。 1、个人优势分析： （1）、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。 （2）、工作认真踏实，每一门课程都认真准备，积累了一定的教学经验，课 堂教学能力有了进一步的提高。 （3）、具备一定的专业知识和幼儿教育理论知识。 （4）、懂得尊重学生，对学生有足够的耐心，善于与学生沟通。 （5）、积极尝试新的与家长交流方式，善于和家长交流 2、个人不足剖析： （1）、在承担新的课程教学工作时有畏难情绪，不善于主动与领导和老师沟 通。 （2）、工作措施不是十分具体，对于很多行之有效的尝试没有坚持性，不善 于总结和积累经验。 （3）、学前教育的知识广泛涉猎但是不能达到精通的程度，总感到自我内在 的匮乏。 （4）、当多项工作同一时间砸向我的时候，不能合理的安排自己的工作，没 有条理性。 二、 2018 年承担工作情况 2018年，我教授大专班 《职业规划与就业指导》 ，并担任了一个班的班主任， 同时在学校负责学生管理工作。 三、上年诊改工作与问题诊改 上年，本人习惯于将 “ 完成任务 ” 作为工作的终点 ,缺乏 自我上升的动 力。 原因分析 :除了能够做到兢兢业业地完成教学、 教育工作以及专业建 设的任 务 , 对自我职称的进一步提升缺乏追求 , 没有目标 , 一直以来 , 习惯于跟从“上 面”或“专家”制定的统一、高大的目标与标准 ,不顾实际地去追求、去迎合。 造成的后果是 ,抑制了主体创新、瓦解了目标作用。 改进措施 : 为了进一步实施高效课堂教学 , 解决教学中存在的问题 , 我进行了深入的思 考 ,我进行以下的诊改措施 : 首先, 多和课程组教师甚至是其他院部教师、 全国高职院校的同行交 流学习 , 借鉴他们好的方法。 其次,对于难点,重点知识,让学生先查资料 ,交流讨论自学 ,必要时给予讲解引 导。和学生多交流 ,了解学生在自学过程中以及初次实践之后存在哪些问题 ,在针 对这些问题及时讲解和知识梳理。 最后，通过信息化手段分享行业最新的动态和思潮，拓宽学生视野，提高学 生的学习兴趣和专业思维。 四、 2018 年教师工作质量诊断 （一）师德师风 作为一名老教师，我以《教师法》为指导，以教师职业道德规范为标准，立 足于学高为师、 品正为范的总体要求， 以学校工作的总体规划为依据， 坚持德育 教育与教育改革和发展的实践相结合， 本着以德修己， 以德育人的原则， 以到达 铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的，塑造自己为拥有学识魅力和人格魅力 的教师。在课堂上，除了讲解专业知识之外，我还时常和学生说：要成才，先成 人。可是对于这些大道理，学生们回应给我的是“老师，这些我们都懂，说点感 兴趣的吧。”是的，和学生沟通还就是要和他们谈谈人生理想、业余爱好、职业 选择，聊聊国际形势，就业形式，学生很爱听。很多思想道德教育和职业素质教 育就在这些聊天中潜移默化的影响着学生，还减少了学生玩手机和睡觉的频率。 （二）教育教学 我带的这门课程是一门知识性很强的课程。我上课之前认真备课，不断改进 教学方法，同学们在学习的过程中掌握能达到 90%，这让我很欣慰，这说明学生 的努力和我们的辛勤教学、 细心管理都是分不开的。 说明我们任课老师对教学内 容的细化、 训练模式的科学调整是非常有效的， 当然对不同水平的学生我们要设 置难度不同的教学要求， 因材施教， 合理安排课程争取让学生的掌握达到 100%。 问题： 不过，在教学的过程中有些问题是迫切需要解决的，那就是上课的时候常常 出现学生“没事干”的现象，这样非常不利与教学和管理。 解决问题： 希望自己在今后的教学中能多增添幽默故事， 让学生在学校也能学到最全面 的掌握。 （三）教研科研 我在教研科研这一方面做得还很不够。我计划在下一学年中，至少再多发表 两篇论文， 或参与一门课题研究。 还要积极参与其他团队的课题研究， 同时提高 自身的业务水平。 （四）社会服务 积极尝试开展讲座，学生层面、家长层面、学校教师层面，在运用知识中不 断提升自我。 积极参加幼儿园各项教师培训活动， 力所能及帮助幼儿教师提高教 育教学水平。 （五）教师发展 1、教师职业发展规划 下一学年中，我要重点提升