动物与人类生活的关系,ppt(人教版)课件.docx

动物与人类生活的关系 ,ppt（ 人教版 ） 课件 本课网址： wenku.baidu./view/8896576a852458fb770b5662.html 教学过程 第二节 动物与人类生活的关系 导入新课 人类从在地球上出现之日起，就和动物结下不解之缘。远古：渔 猎和采集野果为生。 后来：种植业和养殖业——更加与动物息息相关。 一、调查动物在人们生活中的作用 1、鸭子有哪些用途 ? 那其他 动物有哪些用途呢 2、哪些动物可以入药 ?它们具体有哪些功效 ? 3 、动物类产品有哪些营养价值 ?动物提供多种工业原料： 羊毛、皮革、羽绒 ??提供医疗替代品：骨头、皮肤 动物在旅游和娱乐中的作用 ? 动物在经济发展中的作用 畜牧业和渔业的产值在农业中的比重是衡量一个国家或地区经济 发达程度的标志之一。 经济发达国家的畜牧业和渔业产值占农业产值的 50%左右，有的 竟达 70%以上。 进入 20世纪 90年代以来，我国畜牧业、渔业发展很快，但人均 占有的动物性事物的水平与发达国家比还有很大的差距。 二、动物与生物反应器 1、什么是生物反应器？ P50 利用生物（如 动物）做生产车间，生产人类所需要的某些物质，这就是生物反应器 （bioreactor ）。 2、什么是乳房生物反应器？人类通过对某种动物 （牛、羊）的遗传基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌 出人们所需要的某些物质，这就是乳房生物反应器。 最理想的一种生物反应器。 3、利用生物反应器的优点（好处） （1）节省建设厂房和购买设备的费用， 减少复杂的生产程序和环 境污染。 2）田园风光的牧场取代有复杂仪器设备的厂房 三、动物与仿生 、什么是仿生？ 仿生: 模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备 、动物与仿生的例子：（ 1）萤火虫与冷光 （2）蝙蝠的回声定位与雷达 （3）乌龟的龟壳与薄壳建筑 （4）蜻蜓与飞机 （5）蜘蛛与装甲 （6）鲸鱼和潜艇外形 7）剑鱼与飞机外形 8）蝴蝶与人造卫星电池板 （9）鲨鱼与索普游泳衣 、仿生的展望 模拟人脑功能，研制智能化电脑和机器人 练习 （一）判断题 、生态平衡意味着生态系统中各种生物的数量是恒定不变的。 、我国的海洋鱼类资源非常丰富，为了充分利用海洋鱼类资源， 应该多捕鱼。 、在自然生态系统中，对人类非常有用的动物可以无限增长。 二）观点驿站 1 、“臭名昭著”的四害：苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫，因为其传播 疾病，为非作歹千百年来一直遭受到了唾弃， “老鼠过街，人人喊打” 等反映了人们的心声， 但是近几年有人却说： 他们也是食物链中重要 的一环， 除四害与保护生物的多样性相矛盾。 对此你有什么样的看法？ 与同学一起辩论一下，别忘了事情越辩越清！ 2 、一个有趣的实验现象： 在某牧场，科研人员为了防止鸟吃草籽， 有人把人工种草的试验区用网子罩起来。 过一段时间发现， 草的叶子 几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。 你知道这是什么原因吗？这个实例说明了什么道理？ （三）阅读 1 、以下是我国生态农业的例子。 资料一：广东利用赤眼蜂防治稻纵卷叶螟，取得了良好的效果。 在华北地区利用杉毛虫、显眼蜂防治玉米螟，可以代替农药。 资料二：在我国很多农村，沼气池与猪圈相通，猪圈分为上下两 层，上层养鸡，下层养猪，沼气池上盖一塑料大棚，棚内种菜，形成 了一种“鸡——猪——沼气——菜”的小型循环系统。 1） 两段资料中，提到了哪几种动物？ 赤眼蜂、稻纵卷叶螟、杉毛虫、显眼蜂、玉米螟、鸡、猪等七种 （2） 资料中提到的动物都是消费者吗？ 是（3）以上两例，更能体现生态平衡的是哪个？为什么？ 是资料二。 因为有生产者、消费者和分解者。 （4）以上两例运用到了什么生 态知识？ 生态系统中的食物链和能量流动。 《动物与人类生活的关系》说课稿 开场白：各位评委上（下）午好。我是应聘初中生物老师的 03 号 考生，我今天抽到的课题是《动物与人类生活的关系》，下面我将从 教学背景、活动评价、教学过程、教学体会四个方面展开。接下来开 始我的说课。 、教学背景 （一）教材地位和作用 《动物与人类生活的关系》是人教版八年级生物上册第五单元第 三章第二节的内容。本节内容是在学习了有关动物知识以及生态系统 的基础上进一步学习的。通过学习可以促使学生了解动物与人类的生 活息息相关，从而使学生掌握动物在人类生活中的重要作用以及动物 在科技方面的应用，帮学生树立唯物主义观点。因此掌握好本节的知 识和技能，无论对学生的生物学习还是生活都起到重要的作用。 （二）、说学情 现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满中学习者的需要 为出发点和落脚点。” 新课程标准也强调“化学教育要面向全体学 生”，接下来我对学情进行分析。 本节课的授课对象是八年级学生，他们具有一定